「たいていは二(⚫)(èr )重橋を見て、それ(⛵)から(⛔)銀(🔍)(yín )座に行きたがっていたよ(🚅)うで(🈴)し(🚆)た。」
「(🎅)そうですね。」(🕹)
(🕳)朝(chá(❓)o )倉先生は、そこ(💌)で(🗣)また口をつぐんだ。塾生(💃)た(🥗)ち(😥)の中(📔)に(🍄)は(💑)、話がそれで(🌧)終わっ(🔦)たのかと(🤟)思(👟)い(🆙)、(⏩)そっと(🗞)眼をひらいて、先生の顔(yá(😗) )をのぞ(🦓)いて見(🍅)たものもあった(🗯)。
「君は大河の思(🔲)わくな(⏲)ん(🥧)かを(🌓)問(wèn )題にするまえ(🍲)に、君自身の(😿)こ(🎇)と(⛓)を問(🎷)題にすべきだと思(🧘)うが、どうだね。」
板木を打っていたのは(🥀)、は(➰)たして大河無門(😇)だっ(🦌)た。シャツにズボンだけし(🐠)か身につけていず(🌒)、足袋たびもは(💅)いていなかった。しか(❕)し、べつ(🔝)に寒そう(📇)なふう(💋)でも(🐩)なく、両足を(🏇)ふ(🏎)んばり、頭から一尺(chǐ )ほどの高さの板木を、近眼(yǎn )鏡の奥おく(🚺)から見つめて(🎪)、(🦀)いかに(💦)も念入りに、ゆっく(🤑)りと槌つち(🎷)をふ(🚼)る(💓)っていた(🎽)。
次郎は(💀)、自分(fèn )の(😤)責(👑)任(🍮)である二(🥩)(è(🍳)r )つの室の(📧)掃(sǎo )除を終わると、すぐ便所(🕷)掃除の手(😎)伝いに行った(🆖)。これは(💣)、(🆕)かれが助手と(🕤)して塾(shú )生活(huó )をはじめた当初からの(🏷)、一(📈)つの誓ちかいみたように(💤)なっていた(🖇)のである。
先生(🐻)は、次郎の顔を見(🐺)ると(🏼)、手帳をひら(🈶)いたまま(🦍)、(📌)たず(🗾)ね(🛫)た。
「き(🐯)っ(🎅)とさましていますよ。どの室に(😪)も、眼(🌽)(yǎn )をさまし(🗑)ている(🍳)ものが、もう(🏧)何人かはある(⛳)はずです。」
次郎(láng )は近づいて行っ(🤶)て声(shēng )をか(😻)けた。
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