日本《松岡 ちな 中出し》2行目ライン
松岡 ちな 中出しあらすじ
「そりゃあ、事(⚡)(shì )をあ(🛤)ら立(🎯)(lì )てれ(🥚)ば、いくらでも手はあると思うの(⛳)。だけ(🐘)ど(🔫)、同じ村に(⌛)住(zhù )んでい(🥦)ては、そうもいか(🛒)ないし、……」(🗓)
「ええ、ときどき(🎳)。」
「(👹)こちらは大(dà )丈夫よ。わけを(🦔)お(😚)話ししたら(🐩)きっと許(xǔ )して下(xià )さるわ。みんなで(🐮)道(🧙)ちゃ(🥎)んを大(dà )巻(🎩)の子(🧞)に(🧠)したい(⛰)って(👱)、(🐫)いつ(😹)もおっ(✉)し(🥀)ゃっ(📇)ている(😏)ぐらいだから。き(🙁)ょうお留(liú )守(shǒu )でないと、す(🐨)ぐお願いしてみるんだけど、お父さ(➰)んもお母(⏩)さんも(👫)ご親類のご(🤫)法事でお出かけなの。」
(😟)と、次(🔹)郎はなげる(😊)ように言っ(♓)たが、
校(🐣)友会の委員(💈)(yuá(🔫)n )たちは、その日(🍚)じゅう、めいめいに校長の動静に注意した(🍴)。休(xiū )み時(🤐)間(jiān )になると、(🔭)あるものは用もないのに(🐎)校(🉑)長室(📐)のまえの廊下(👖)(xià )を何(😖)度も往復(fù )し、(⏳)あるもの(⛩)は(🦀)校(xiào )庭の(💬)遠いところから(📷)校長室をそれとなく(🥚)のぞいて見(🔙)た。しかし、校長室(shì )はいつも(🛷)から(🎱)っ(🈁)ぽ(🚀)だった。校(xià(🤪)o )長は県(xiàn )庁に(👒)出(🚟)て(❌)行った(🈳)きり、(🐼)帰った(🧙)のかどうか(💤)もは(🙅)っき(🕟)りしなかった(📯)。
道江も次郎も眼を見張った。
「朝(cháo )倉先生(📘)が待(dài )っておいで(🏹)だ。」―(🕟)―昨(🚾)日(rì )父にそう言(yá(🚶)n )われたこ(🗂)とが、(🏮)彼には一日(🧟)気(🆙)にかかって(❌)いた。しかし(🍰)、なお一層(🎒)(céng )気にか(🎨)かっ(🕞)ていたの(🌈)は、(🚟)血(xuè )書(shū )を書(🏜)い(🍄)た自(🚣)分(🚤)のこ(🈹)とを先(xiān )生(shēng )が「かわ(⛔)いそ(🕓)うに」と言(🤑)われたということだった(🌶)。最(zuì(🥢) )初この言葉を父(🐫)の口をとおしてきい(🙁)た時には、(🌩)それがあま(🍥)りにも予(🏃)期しない言葉(🐕)だったために、ただ面くらっただ(❇)けだった(🦔)。しかし(📚)、彼(🍯)にとって、朝倉先生(shē(🔳)ng )の言葉(🧠)(yè )は、(⛰)とり(📣)わけそれが彼自(zì(🦃) )身のことに関(🕖)して発せ(⏰)ら(🗽)れた(🍦)場合(🍧)、どんな(😗)片言(⏹)隻句せ(🍒)きく(👊)で(📧)も、軽(qī(🔐)ng )い(🔅)意味をもつものでは(🌙)なかった。彼は(💖)その(💢)あと二階(jiē )にねころん(🏤)で(⚾)、ひとり(🐶)で(🆖)いろいろと考えてみた。言葉があ(📗)りふ(🏤)れた簡(🤪)単(🔯)なもの(💀)だっただけに、かえって(⌛)意味(👣)がつか(🔈)み(🎺)に(🏀)くかった。も(🎷)しそれが世(⛪)間普通(🤯)の人(🥞)の口をもれた言葉だったら、血(🎳)(xuè )を流した自分(💙)に(📼)対(🥖)す(🏀)る同情の言葉とも解されよ(🔂)う(🥓)し(🌥)、また県当局と(🔇)いう(🚝)大きな相手を向こうにまわしたことに対するあわれみの言(yán )葉とも(😀)解されよう(🙁)。しかし朝倉先生がそんな(⛹)甘いお座なりを言われようはずが(🔑)ない。先(📎)生(shēng )の愛情はもっと深(🐿)(shēn )いの(🔊)だ。先生(shēng )の言葉の奥にはいつも(👚)き(🕣)び(👝)しさがある。わ(🔙)れわ(🔢)れの心をむち打っ(🛄)て一歩前(♎)進せしめないでは(💾)お(🥪)かないきびし(🦌)さがある。先生(📱)はあ(🤞)るいは(👃)自分を始(shǐ(😛) )末(mò )に負えない飛びあ(😪)がり者(🎃)だ(🌶)と(🌏)思われたかも(🤺)しれない。「か(💎)わいそう(🏂)に(💹)、己を知(❄)らないのに(🍟)もほどがある！」それが先(💫)生のお気持だ(😗)ったのでは(❄)あ(⭐)るま(📹)いか。
「何し(🥙)ろ、朝(🤳)倉先生の(🤪)退(tuì )職の理由が理由だし、君(🚐)たち(🤭)の行動を当局(jú(📃) )で(🦁)は極力警戒し(🎋)ているらしいんだ。万一ス(👂)トライキにでもなっ(🚸)たら大変(biàn )だぜ。」
「(🏐)君(🧐)、やけに(🎉)なってい(🤓)るん(🆘)ではな(🗻)い(💸)かね。」
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