フェラ 動画《鈴香 音色 フェラ》2行目ライン
鈴香 音色 フェラあらすじ
大河(hé )は、(🧜)そ(⛏)れでも同じ調子で打ちつづけながら(🏈)、
塾長(zhǎng )室(shì )の(📥)掃除は(🕸)、(⌛)朝倉先生夫妻が、空(kōng )林庵の掃(🏾)除をす(🌒)ましたあと、(🈳)給仕(🛅)の(🗾)河(hé )瀬(lài )か(🤔)わせ(⬅)に手つだってもら(🥅)って、自分たち(💺)の手(shǒu )でやることになってい(🌼)たが、次郎(láng )も、都合がつきさ(🌩)え(☕)す(😃)れば、手つだうことにしていたの(🔍)であ(🍸)る。
遥(🍚)拝(🐿)がすむと、お(🏪)たがい(🐞)の(👤)朝(🌭)(chá(🥟)o )のあいさつをかわし、その(📳)あ(🔒)と(🎽)、も(🧢)う一度(dù )静坐に入った。そし(✅)て、それが(🥤)三分も(🔥)つづい(🔅)た(🎏)こ(📬)ろ、朝(🚨)倉先生(👡)は、自分(😘)も静坐(🕵)(zuò )瞑目めいも(🐤)く(📨)のまま、(🐴)お(🏦)もむろに(🖕)つぎ(🖱)の(🏹)ような話(huà )をした。
「きっと(✴)さま(🍃)していますよ(👁)。どの室にも、(🥉)眼をさ(🚍)まし(🍱)ているものが(🆓)、もう何人かはあ(👘)るはずです。」
「次(🍳)郎さ(😹)んの(🚈)板木の打ちかたに(🔅)は、行(háng )事の性質(👴)や(🔱)、そのと(🏎)きど(🧣)きの必要で、(🌞)少(✴)しず(🦃)つち(🦈)が(🚟)った調(diào )子(🏺)(zǐ )が(👿)出(chū(👽) )ますわね。あたしは、それが(🥔)い(🌓)いと(🐚)思いますの。それでこそ、そのときど(💢)き(😂)の気(㊗)分が出(🔲)るん(⛵)です(🍁)もの(📙)。板(🦐)木(mù(🉐) )だ(📦)って、(📚)打(⏩)ち(😤)かた次(cì )第(🚁)し(🤭)だいでは芸(yún )術になりますわ。あたし、次郎さ(🔦)んの板(bǎn )木(📖)の音をきいていると(😕)、い(👶)つもそ(🚃)う思(🚧)いますの(🏛)よ。先生には叱(🚭)し(🎾)か(✒)ら(🈵)れる(🥢)かも(😾)しれないけれ(🚝)ど、今朝の打ちか(🏨)ただって、頭かぶ(👝)せにわるい(🥉)とばか(😉)り(🌺)いえないんじゃないか(👢)しら。」
「私は、君らを、(💦)良心をもっ(🔔)た自主的な(📋)人間としてここに(🧓)迎むか(⏪)えた。だか(📖)ら、かりに君ら自身(shēn )が、君らを(🥜)機械のよ(🕒)うに取りあ(😈)つ(🌫)かってくれと(🍱)か、犬猫(🐓)(māo )いぬねこのよう(🥊)にならしてくれとか、私に要求(qiú(🍌) )したと(🤖)しても(🛠)、私(🏜)には(🚱)絶対にそれ(🐛)ができない。私は(🕳)、あくまで、君(🆕)らが人間(🙆)であ(🧦)る(🎁)ことを信(xìn )じ、君らに人間(jiān )とし(🤜)ての行動を期待するよ(😺)りほかはないのだ(📐)。むろん私(sī )も、(🌒)人(🏪)間(🎦)の世(shì )の(🌱)中(🕛)に、強(qiáng )制の必(bì )要が全(quán )然(🤝)ない(🚝)と(⚽)は(📎)思って(⬜)いない。弱い人間にとっては、(😠)やはり(🚑)それが必要(yào )なこ(⏹)と(🏴)も(🍁)あ(🙍)るだろう。時(😻)には、それが弱い人間を(🚯)救う唯(wéi )一(🐵)(yī )ゆい(🏂)いつの(💣)方(🖕)(fāng )法であ(🌷)る場(📜)合さえあるの(👠)だ。それ(🦇)は私(sī(🕤) )にもよくわかっ(👾)てい(🌖)る。しかし、私(sī )は(⚾)、君らが(📤)この塾堂の生(shēng )活(🚕)(huó )にもたえ(🚙)ないほど弱い人間(jiān )であ(🥛)るとは思(👍)(sī )っていないし、また(😻)思(sī )いたくも(🙍)ない。だか(🧔)ら、私(🏇)は(🏦)、君(🥥)(jun1 )ら(㊗)が何かの強制力にたよるまえに、まず君ら自身の良心にたよ(🤺)り、人間として、君らの最善を(🛬)つくしてもらいたい(🥂)と(💪)思っているん(🙏)だ。君らが、ほん(😲)とうにその(😭)気(qì )になりさえ(🎺)す(🙉)れ(🍗)ば、少なく(📗)とも、この塾堂の生活ぐら(🔅)いは、何の強制(zhì )も(🎽)なしに運(📎)営(yíng )し(😽)ていける(😙)だろ(🔈)う(🖥)と(💢)、私(🆓)は(🎒)信じている。君ら自身(💝)も、人間であるか(📽)らには、(⚫)そ(🚥)のぐらい(🛌)の自(zì )信は持っ(🕐)ていて(⛅)もいいだ(🌲)ろう。いや、持っ(🚪)ていなければならない(🔆)はずなのだ(🍯)。もし君らに、それだけ(🌦)の(😂)自(zì )信(📤)、―(☔)―人(💍)間としてのそれだけ(🚸)の誇ほこ(🤨)りも持てないとする(🤰)と(😨)、私(sī )と(💖)しては、も(😊)う何も言うことはない(🔗)。明日から(📭)の行事計画を(🏑)たてること(🏞)も(⏸)、まったく必(bì(🌞) )要の(🌳)ないこ(🚖)とだ。…(👢)…ど(👖)うだ、(🤷)飯島君(🏣)、やはり強制(🚡)が(🔭)な(❤)くてはだめかね。」(😘)
朝倉(cāng )先生(shēng )は、それっきり(🙊)口をつぐんでいる(✍)。次郎はいよいよ不安だ(💺)っ(🐿)た。もし先生(shēng )の話がそれで(☔)終わっ(🤓)た(🏨)とする(👔)と、大河に対(🤴)してはむ(⚪)ろんの(🙉)こ(📓)と、あとでほんとうのことがわかった場合(🤹)、(🌖)他(😅)の塾生たちに対し(🔃)ても(🔓)、この(🍪)ままでは決(👟)してい(🙈)い結(🙄)果を(🤴)もたらさな(💤)いだろう。
(🍒)この(🤛)一(🎁)週間(🌩)は、塾生た(👷)ちにとっては、まっ(🔱)たく奇(qí )妙(miào )きみ(🕌)ょうな感じのする一週間(🛶)だった。朝倉先生夫(🚹)妻(qī )も、次(cì(🐢) )郎も、生活(huó(📥) )の細(🚟)部の(🔷)運営に(🅾)ついては、自分(fèn )たちのほうからは、何ひと(🧣)つ指図(tú(🌌) )さし(🚄)ず(🍶)をせず、(⛸)また(🕹)、塾(shú )生(shēng )たちか(🕺)ら何(hé(🍱) )かた(✒)ずねられて(🕔)も、「(🤠)ご随意(yì(⛄) )ずいいに(🚟)」とか、「(🏯)適当に考え(😤)てやって(👃)くれた(🥟)まえ」とか、「みんなでよく相(xià(👃)ng )談してみ(⏮)るんだな(🦔)」と(📄)か(🏳)いったよ(☔)うな返事を(🔥)するだけだったので、と(🏍)かくかれ(🥒)ら(🍋)はとまどい(🏙)した(🧞)。中には、それをいいことに(⬛)して、ずるくかまえるも(🍱)のも(🏫)な(👵)いではなかった。そ(🌼)の結果(guǒ )、むだとへま(🤐)とがつ(☔)ぎつぎにおこ(🕎)り、(🖼)かれらの共(🚯)同(🚂)(tóng )生活のすがたは、見た眼めには(🔧)決し(🙄)てい(🍞)いものではな(🍃)かっ(🎏)た。時には、不規(guī )律(🃏)と怠(dài )慢た(♟)いまんだけが塾堂を支配してい(❗)るので(🎲)はないか、と疑われるような(🔲)場(🍠)面もあり、もし学ぶことよ(🐨)り(🔒)も批評(👀)(pí(🔴)ng )す(📤)るこ(🛺)とにより多く(🚕)の(💕)興味(wèi )を覚え(🌈)ている参観(guā(🍑)n )者がたずね(⚽)て来(lái )たとしたら、(🏭)その人(👥)は(🕯)、批評(píng )の材料(liào )をさが(🗨)すのに、(🤾)決して骨(📠)は折れなかったであ(🔘)ろう。
次(🍳)郎(🏪)は、(🔢)朝(cháo )倉先生らしくない詭弁きべんだという気がしてさびしかった。か(🦒)れは語気(💘)(qì )を強めて言(😒)っ(😜)た(😆)。
(🖇)そう(🤹)思ったとき(👿)、自然(rán )に、か(🍍)れの(🐬)眼にうかんで来(lá(👍)i )た二つの顔があった。それは(🐎)、(〰)大(dà )河(🛩)無(wú )門の(🤰)顔(🛺)(yá )と、青山(🦌)敬太(tà(🚄)i )郎のそれ(🌰)だった。ゆうべの懇談会の様子から判断(duà(🚣)n )して(🛤)、こんな(🍂)落ちついた板木(🧐)の打ちか(👬)たのできるのは、(🥍)おそらくこの二人のほかにはな(🔯)い(🥒)だろう。そして、第一(yī )週(zhōu )の管理部(🔊)の責任(rèn )をひきうけたのは(🦂)第五室だっ(🛩)たのだ。――そこ(🤵)まで(🎓)考(kǎo )えると、(⛩)かれはもう、(📃)今朝の板木が大河(✴)の手で打たれていることはまち(🕦)がいないこと(🧢)だと(🏝)思(➿)(sī )っ(🔀)た(🖍)。
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