教室の方か(📿)らは、先(xiān )生や上級の児(ér )童たち(🤹)が(📂)、大声(shē(🍒)ng )で叫びかわし(📃)ながら(⏺)、がたぴし(👯)と物を(🦍)動かしている音が、(👪)ひっきりな(🙊)しに聞えて来(🗺)(lái )る。
みんな(🌗)が去(qù )ったあと、次郎は、荒(😑)(huāng )らさ(🔪)れきった校舎(📢)の中(🔣)を、青(qīng )い(🤖)顔(🤬)をして、(📘)一人(rén )であちらこち(😴)らと歩(bù )きまわった。廊下にころがって(🕖)いる小石(shí )が、時たま(🐾)彼の足さき(🆚)に(⏯)ふれて、(♒)納(🥞)(nà )骨堂で骨が触(chù )ふれ(👦)あうよ(🚄)うな冷た(🕉)い音(😱)(yīn )を立てた(🥛)。壁の破れ目(🥞)か(🈴)ら、うっすらとした冬(🔶)(dōng )の陽が、射し(🤟)たり消えたりす(➿)るの(🚨)も、たま(🌯)らなく(💫)淋し(👔)か(😸)っ(🏢)た。
「(⏬)ナイフをやらあ(😧)。」
「学(🐪)(xué )校に行ってみ(🍾)ようや。」
「怪我し(🎗)た(🏋)ん(⚓)じ(🚅)ゃない(😧)だろうな。」
と、いきな(⛄)り彼(bǐ(🚠) )らを呶鳴(🕖)りつ(🐡)けた。
次郎は、大事(🍒)(shì )なもの(♟)を壊される(🔶)よ(🍲)うな気が(🚉)して、い(🎟)らい(💲)らし(👳)な(🏷)がら、(🕹)それを見(jiàn )ていたが、
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