「先生は、ぼくのやりそ(🔐)こな(🔰)いを(🐞)、(🤣)どうし(⛎)てあからさまに話(🏹)してく(🎥)ださらなかったんですか。」
「打ちやめ(🔰)ると、それでかえって起(🐔)き(🚫)る(🐻)ことも(🐫)あります(🆙)がね(🍿)。」
相(🏪)談は安易(🐈)あんいに(❗)すぎ(🦃)るほど、すらすらとはこび、ほと(😷)んど無(🛫)修(xiū(🌎) )正だった。特異(yì )とくい(🥦)な行事(🎡)を期待し(🎾)ていた塾(shú )生(📪)たちにとっ(🏆)ては、多(duō(🤴) )少(shǎo )物足(🚕)(zú )り(⏪)なく(⛸)感(gǎn )じられたらしかったが、そのために、こ(🚖)れ(💄)という強硬(yì(📱)ng )きょ(💝)う(🕢)こうな(💬)主張も出(chū )なかった。最も多(🙈)く発言した(🥡)の(🦍)は飯島(🐖)だ(🚥)った。しかし、それ(🔺)も(🚞)、自分(fèn )の存在を印象づ(🚿)ける(🧀)目的以上の(🧓)発言(yán )ではなく、たいていは原案賛(zàn )成(😎)の(🥖)意見をのべ、同時に進(🌎)行係をつとめるといっ(🌫)た(⚽)ふうで(👱)あ(👵)った。田川は、は(😮)じめから(🐕)終わりまで(🌀)、一言(yán )も口をき(📜)かな(📀)かった。
講堂(👳)では、掃(sǎo )除はもう(📉)あ(🍳)らかた終わって、机(🔔)や(🎞)椅(💌)子い(✋)すの整(👩)頓(🛬)(dù(🌽)n )せいとんにとりかかる(🛴)ところだ(😆)っ(😑)た。そ(🕠)こは、第一(yī )室と第二(🛋)室の共(gò(🎖)ng )同の受け持ち(⚽)だっ(🧑)たらしく(🈳)、田川大(dà )作や青山敬太郎な(🎧)どの(🎤)顔も(🐐)見えて(🚬)いた(🥓)。田(tiá(🅾)n )川は(🏻)、例(lì )のしゃがれた、激(🔓)はげし(🖕)い号令(lìng )口調(diào )くちょうで、(🤢)ほか(📘)の塾生(🏺)(shēng )たちを(👝)せきたてながら、自分でも椅(yǐ )子(zǐ(🎀) )や机を運んで(🔀)敏捷(jié )び(💢)んしょうにたちはたらいてい(👭)た。これに反(✒)して、青(📇)山(shān )の態度はきわめて冷静だった。かれ(👘)は、田川の(🌞)声に(😝)は(🚝)無頓着むとんちゃくな(🏃)よ(👕)うに、並ならべられていく机(jī )の列をじっ(😻)とにら(🌗)んでは、その(💦)みだれを正(😅)して(🏝)いた。――二(èr )人(🤕)とも、それぞれ(🥝)に(🎺)室長(zhǎng )に選(xuǎn )ばれていたのである。
「(🤵)やんやと頼たのま(🎺)れま(🍻)したが、断わることにしま(🥫)した。」
だれの顔にも、何(🎑)かしら、ゆうべとはちがった(🍴)感情が(⏲)流れており、互(🛌)礼ご(👻)れいをすまして広間を出て行(🎙)く(😾)時(shí )のみんな(🧣)の足音も(✊)、これ(🎓)ま(😬)でにな(🔒)く(👩)静(🐖)粛せい(👊)しゅくだった。
大河は板木を打ち(🙋)や(🥨)め(🔂)、けげんそ(🛩)う(➕)に次郎の(👽)ほ(🕑)う(🏵)をふり(🎵)向(🆔)いて槌(🌀)をわたした。次郎は(😰)、すぐ(💧)大河に代わって板(🎟)木を打ちだ(⏲)した(😰)が、その打ちかた(📴)は、(🔲)一つ(🐙)一(yī(🕤) )つの(💼)音(yī(📡)n )が余韻よ(🛍)いんを(👬)ひく(🚱)い(🕞)と(🌛)まの(🏭)な(🤵)いほど急調子で、いか(🍠)にも業(👋)ごうをにやし(🗾)ているような乱(👕)暴さだった。
「(🚓)そう(😝)いう(🚞)と(🔔)、ゆうべの室長選挙(🎥)も(👈)何(🔐)だ(😭)か変だったぜ。」(🈲)
「きっとさまし(😥)ていますよ。ど(🔁)の(❕)室にも、眼(yǎn )を(🎌)さましているものが、(🏋)もう何(hé(〰) )人かはあ(🗻)るはずです(😊)。」
次郎は近づい(🔐)て行っ(📆)て(🕠)声をかけた。
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