(🛰)と(🔏)、(✖)大沢はその(📿)生徒を見て、
次(cì )郎(⚓)は、(👬)もう、食ってかかるような(🐴)勢い(🍹)だっ(🌝)た。
五(🍷)年生の一人が叫ん(😲)だ。それは三つボタンらしかった。次(📦)(cì )郎は、(✨)しかし、ふ(🥥)り向きもしなか(🥕)った。
乳(rǔ )母(mǔ(🐱) )のお浜には、次郎は、それ(🖱)か(🕝)らも、たびたび(🚨)手(✝)紙(🏢)を出した。返事には、いつも(⚡)きまって(🥕)、一番になれとか(🎈)、偉(😛)い人になれとかいうような(🦗)ことが書い(🚑)てあり、また、それとなく、今度の母と(😨)の(🤽)折合(👺)いがうまく(🕐)行っ(📆)て(🏇)いる(🔟)かどうかを、(🤓)知(🚻)りたい(💌)ような文句(jù )がつ(💦)らねて(💆)あった(😺)。次(cì )郎(lá(🚋)ng )は、(🦌)しかし(💧)、(🦇)そ(😫)のい(🙎)ず(🌃)れにも、たいして心を動かさ(😴)なか(🎱)った。彼は、(♈)そ(⛳)うした手(👄)紙に(🚀)よ(🎶)って(👗)、(🔂)お(🏜)浜(bāng )の(🎽)自分に対する(🕡)愛情を十(🏝)(shí )分に味わ(🌳)いな(💷)がらも、すでに一段(duàn )と高いとこ(😈)ろ(🍫)に立って、その中(🌊)の文(wén )句(jù )の意味を読(🗡)もうとする気(📓)持(chí )になって(🔂)いた(🔩)。それは(🕯)ちょうど、(👸)多(duō(🎽) )くの大学(🏿)生(📖)が故(gù(🌸) )郷の母から来る訓戒の手紙(zhǐ )を読む時の気持(🚪)(chí )と、同じようなものであったらし(🌮)い。
乳母のお(🧛)浜(bāng )に(🔕)は、次郎は(🕳)、それ(😥)か(📕)らも、たび(🕕)たび(🎎)手紙(🙊)を出(chū )した。返事には、いつも(🚨)き(🐞)ま(🎹)って、一番になれとか(💹)、(🔢)偉い人に(🧥)なれとかい(👾)うよ(🤼)うなことが書(shū )い(🛡)てあり、また、それと(😖)なく、今度の母(📿)との折合いがうまく行(há(🐟)ng )っている(🌕)かどうかを、(💰)知りたいような文(wén )句(jù )がつらね(🛎)てあっ(🕑)た。次(cì(🐘) )郎は、しかし(🖥)、そのいずれに(🧑)も、(🕉)たいし(🚻)て(🗡)心を動(✌)かさなかっ(🔂)た(🕹)。彼は(🌻)、(🏩)そう(🐻)した手(shǒu )紙に(👖)よって、お浜の自(📎)分(fèn )に対する愛情を十分(fèn )に味わ(🕢)いながら(🍄)も(⏰)、すでに一(yī )段(🕥)と高いところに立っ(🐷)て、その中の文句(jù )の(👭)意味を読もうとする(💑)気持になっていた。そ(🙈)れ(🥈)は(💬)ちょ(🌲)うど、(🍚)多くの(⬛)大学生(shēng )が(🍮)故郷の母(🐵)から来る(🛁)訓戒の手(shǒu )紙(🦓)(zhǐ(✈) )を読む(🍲)時(🅱)の気(qì )持と、同じようなものであったらしい(🚏)。
と言っ(🥩)たきり、葉書を父にかえして、二階(jiē(🕸) )に(🖖)かけ(❤)上(😭)(shàng )った。
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