大沢(zé )は、しばらくは、にこにこしてそれを聴いていたが(🕔)、そ(🌶)ろそろみんなが(🛀)喧(🏔)(xuān )嘩(huá )腰(🎀)にな(🛡)って来たのをみ(🙇)ると、だしぬけに怒鳴っ(🔁)た(🤺)。
「(🕔)そうだよ。だから、狐(hú )と(😻)して(⭐)は、それを生意(yì(👜) )気(🍆)(qì(♊) )だ(📀)とは、(🥣)ど(🎗)うしても言えんわ(🦖)けさ。」
「え(🈳)え(🥀)、見てたんです(🕡)。地(dì )べたを見(🍦)る(🌗)のは無(💔)礼だって(🔠)言うから、顔を見(jiàn )てたんです。」
「ど(🐤)こ(🏤)の奴(🚥)か(🍋)ね。……おい、(♑)本田君、知らんか。君(jun1 )と同姓だが。」
乳母のお浜には、(🚏)次(🌼)(cì )郎は、(🥇)それ(📦)からも、(🥞)たび(🛏)たび手(🏭)紙を(🚇)出した。返事には、(⛅)いつも(💴)き(🚓)ま(📓)って、一番(fā(🤼)n )になれとか(🏷)、偉(😐)(wěi )い(🙅)人に(🏛)なれとかい(🍸)う(🦅)ような(💲)ことが(🍃)書い(🤢)てあり、また、そ(♊)れとな(📭)く(😑)、今(📚)度の母との折合(hé )いがうまく(🤙)行(háng )ってい(😪)るか(🆕)ど(🐁)うかを、知りたいよ(🕑)うな文句がつ(🍧)らねてあった。次郎は、(🎞)し(🎟)かし、そのい(🦉)ずれにも、たいし(💒)て心を動(💷)か(🦏)さなかった。彼は、(⏳)そ(🧠)う(🌛)した(🆑)手(shǒu )紙によって、お浜(🏅)(bā(🚯)ng )の自(🦕)分に対す(🥤)る愛(ài )情を十分に味(🗒)わいながらも、す(😿)でに一段と高(🤼)(gā(🦂)o )いと(🚴)こ(🛒)ろに(💭)立って、そ(🥢)の中の文(🈂)句(jù )の意味を読も(🍒)うとす(🤡)る気(🌗)(qì(🚶) )持(chí(🔓) )にな(🔍)ってい(🚎)た。それはちょうど、多(🔞)くの大(👾)学生(shēng )が故郷の母か(📮)ら来(🌨)る訓戒の手紙を(😨)読む時の(🦄)気持(⛰)(chí(💦) )と、同じよ(🙉)うなもの(💐)であっ(🔒)たらしい。
もっと(🍮)も、生徒間の噂(🕖)によると、校(xiào )内に二人や三人(rén )は、(🦃)尊(👔)敬に値(♋)(zhí )する先生がいないで(🎶)も(🧚)ないらしかった。また、入(🌷)学式の時(🤦)(shí )に、彼(bǐ )が校長(zhǎng )か(🤐)らうけ(🥢)た印象も、まだすっか(🚽)り消えていた(➕)わけではな(📂)かった。しかし(💉)、そう(🔦)し(🔀)た(🚴)先生(shēng )たちは、次郎たちとはまるでべつ(⛏)の世界に住んでい(👛)るようなもので(🕷)、めっ(🦌)たにその顔をのぞくこ(🐥)とさ(⏺)え出来ないのだった。次郎(🧑)(láng )は、その(🔻)ため(💈)に、中学(🎿)(xué(🏳) )校というところは、小(🧡)学(💺)校にくらべて(🤽)ずっと奥(🔩)行があるような気もしたが、ま(🐞)たいや(🙂)に不便(biàn )なと(🏺)ころの(📣)ようにも思(sī )った。
彼は、しかし、彼のそう(🏼)した(🤢)孤(🧢)独をたいして淋し(⛑)い(🚐)とは感じて(➰)いな(📱)かった。また、憤りや侮蔑の念(niàn )も、たびか(🆗)さなる(📻)につれて、次弟(🐡)にうすらいで行(🖥)き(👠)、あとでは、かえ(🙅)って、同(🎴)級生(⬛)に対し(🏴)て(👬)憐憫に似(sì )た感(🔀)じをさ(🌕)え抱くように(📤)なっ(🍒)た。こうした(💤)感情の変化は、彼にと(🗓)って、(🤹)元(🔱)(yuán )来(lái )さほど不(🌄)自(zì )然(rán )なこと(⌚)ではな(🐁)か(🏝)った。それは、つまり、彼がかつて算盤(pán )そ(🕒)ろばん事件で(🏮)、弟の(✡)俊三に対して示した感情の変(bià(🕹)n )化と、同じ(🎎)ものだ(🤹)ったのである。
「ち(🕞)がいます。新(💾)入生みんなのためです。」
(🕺)恭(gōng )一は、も(🥧)う(👟)そ(🌨)の頃(qǐng )には(💛)、詩や(🌂)歌を(🖨)かなり多く作っており(⏯)、(💈)年二(📱)回発行さ(🚾)れる校友(💝)会(huì(👳) )誌には(🚤)、き(👱)まっ(🏟)て何かを発表(biǎo )し(🤥)ていた。次郎に(📌)は(🍚)、それが世(shì )にも(🕍)すばらしいことのように思えた。そのた(😧)めに、彼の恭一に対(❔)(duì )する敬(🍚)(jìng )愛の(💅)念は、これまで(⌚)と(🚟)はちが(🎹)った意味(wèi )で(⛹)深ま(🛺)って(💲)行った。が、同時(🚽)に(🍌)、彼が(🕉)、何か(❌)しら、恭(⚪)一(yī )に対して妬ねたましさを感じはじめたことも(🕦)、たし(📪)かだった。
(🎷)次郎はぶっき(🔏)らぼうに答えた。
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