「千ちゃ(🕔)んのいたずら(🍽)は、きょう(🎹)だけで(🥞)は(✖)な(🐸)いらし(😼)い(👹)の(📡)。」
「そうはいかないわ。」
「用がない(👢)からって知ら(📚)ん顔(🆖)する(💜)のは失(🥩)敬(🔘)(jì(👓)ng )じゃないか(🤣)。」
「なるほど。これは痛(🔜)いところを一(🦃)本やられた(🌡)。僕(🕟)(pú )もいつ(😏)の間(🔓)(jiān )にか現(🍒)実主義者になってしまっていた(⏺)わけか(🎬)。は(👕)は(❇)は(🌨)。とこ(🛒)ろで、(📑)君の考えが足りなかった(🍗)というのは、すると、どういう(🍏)点かね。」
「でも(🐰)、それは次郎(lá(🙆)ng )さ(🛀)んがおっしゃるように、かえっていけないこと(🐩)になるかも知れ(⏮)ないわ。いっそ、ここの(🍹)う(✍)ち(😁)から学(xué )校に通(🍘)うことにしては、どう?(💹)」
四(sì )人の報告は、み(🌾)んなをふき出(🚬)させ(🏬)たり(📷)、憤慨させ(📹)たり、不(🛌)(bú(🚘) )安が(🎃)らせ(🤱)たりした。しかし、ともかくも血書が県庁(👸)に(🌁)差(😹)(chà(👼) )出され(🛒)るようになっ(📰)たということで(🍁)、一応納(🌐)得なっとく(✒)するよ(💭)り(🗓)ほか(📱)なかった。校長が教頭(tóu )から(🐇)紙(zhǐ(🕷) )片を(🦊)受取(qǔ )ったあと、急(jí )に様子(🔈)が(🐸)変ったという(🐵)ことについては、四人を(💟)はじ(🏠)めみ(🌫)んなも(🔖)不審(🌝)に思い、うまく(🎤)ペテ(📚)ンにかけられ(🌫)たのではないか、などという(🛳)も(💸)のがいたが、(⏩)事情は(🔦)間もな(🏪)く判(🏬)明(míng )した。そ(🎡)れ(🆙)は、教員室で先生(shēng )たち(👃)が(🏂)ひそかに(📉)話(💅)しあってい(🚵)ること(🔎)が、給仕の口をとお(🧦)して、いちいち生徒の耳(🔋)にはいって来たから(🐚)であった(⏩)。
「君、やけ(🌚)にな(💝)っているんではないかね。」
「失敬(jìng )だとは思わんのか(📅)。」
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