「ぼ(💞)くもそ(🏸)うだと思いま(😣)す。命令(lìng )者に(🔁)依頼(lài )いらいする(📊)代わ(🕞)り(😺)に、(🍐)多数の力(🎣)に(📵)依(yī(🔥) )頼するんで(✌)は、自治(📦)(zhì )とは言(yá(♐)n )えませんか(🛰)らね。」(♿)
朝倉先生(🐹)(shēng )は、(⏸)手にもってい(🚱)た塾生名簿(🥟)を畳たた(📽)み(🔼)のうえにな(🧛)げだして、腕(🚡)をくんだ(🕵)。そして、か(🔇)なりながいこと(🎛)、眼をつ(🕕)ぶってだまりこん(🛑)で(🚔)いたが、(🖥)や(⛳)がて(🥑)眼(⏰)を(🆗)ひらくと、(⛩)ちょっと飯(fà(📻)n )島(dǎ(😛)o )のほうを見たあと(🚹)、みんなの顔(🦌)(yá )を見(🐦)(jiàn )まわして言った。
「今朝の鐘をついたのはだれじゃな。」
そ(🌫)れから、朝倉先生は、(⌛)何かおか(🌟)しそうに(🐈)ひとりで笑っ(📮)てい(🌮)たが、
朝倉先(xiān )生は、この話を語(yǔ )り(🌟)おわ(🥝)ると、(👺)し(🏷)ばらく沈黙(mò )した。
「(😟)なるほど。…(🆑)…ふ(🤥)ん。…(📆)…そういうもの(😛)ですかね。……ある(👢)いはそう(🧙)かもしれな(🚭)い。」
塾生た(💴)ちのある者に(⚪)とっては、朝倉先生(shēng )のそうしたやり方(🚓)(fāng )が(😵)、非常に皮肉に感じられた。
最(🚌)初の日曜(🧚)が来た(📻)。開塾かいじゅく(⛺)の日(rì )がちょうど月(yuè(🦎) )曜だ(🍇)っ(🍽)たので、ま(👊)る一(yī )週間になる。
次郎は(🛡)、(😘)その中(〽)の「(🚼)ぼくのほうはた(🏏)ぶ(👎)ん変(✅)更はあ(🏝)るまいと思うが」と(🔋)いう文句(🐏)が気(😞)になった(👲)。も(🍦)し恭一だけの考えで日(rì )取(😘)り(🈸)がきめら(⛪)れるものだったら、そんな(😗)あいまいな言(yán )いかた(🔡)をする(🚱)わけがない(🤲)。こ(🐵)れはだれ(😲)かほかの(🔰)人の都(dō(🤫)u )合を(🕯)念頭にお(🎴)いてのことらしい、もしそうだとす(🚧)ると、それは道(dào )江(😝)みち(🛐)えの着京の(🏞)日(⛔)取り(🦋)にちが(🚟)いないのだ。
「飯(〽)島(👁)なんかも、そうだろう(⛎)。」
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