校長(zhǎng )室に(💮)おける(🌑)会(😠)見(⏺)の様子は(💿)、(🏔)あと(🌪)で四人が――と言っ(🦔)ても平(píng )尾は(🏎)あまりしゃべら(🗯)なかった(🥁)が――みんなに(⭐)話した(🍁)ところによ(🎖)ると、かなり(🤞)悲(😪)哀(🤝)感をそそるものだ(🔤)っ(😑)たらしい。元来花(huā )山(shān )校(🔌)長(🦒)(zhǎ(😱)ng )の鼻は、馬田(tián )が次郎のうちで言(🔌)ったよう(🔊)に(❎)、(🏟)実(shí(🔺) )際いか(🗽)にもち(🐔)ょ(📩)っぴりしてい(🛵)る。恰好だけは(⏫)、美人の鼻とい(👹)って(😇)も(♿)い(🕉)い(🛶)ほどと(💾)との(🐕)っているのだが(🐀)、顔(yá )の(🏊)面(mià(🐉)n )積に比較(⏩)して、それがあまりにも小さすぎるのである。血(🚼)色(sè )のわ(🆗)るい、それでいてい(🤒)やに(🤹)つ(🏏)る(💩)つ(🐰)る光(🌳)っているだだっ広い(👴)顔(⏹)の(🛅)まんなかに、つつ(🐀)ましす(🌲)ぎ(🍬)るほどつつま(❤)しく、(🎑)そし(🤾)てそ(🚍)れ故(gù )に安定しす(🐐)ぎるほど安定(dì(📓)ng )して(💥)く(🌻)っついている(🚧)そ(🏡)の鼻を、校(xiào )長就(jiù )任(rèn )のその(🍶)日以来、生(shēng )徒たちは「ピラミッド遠(yuǎ(😲)n )望」と呼んで(😭)鑑賞(🧡)して(🕠)いるの(🈴)であるが、それは決し(💖)て的(de )はず(💇)れ(🕺)の形容だとは(🤷)いえない(💴)。生徒(tú )間に、それほど(🥘)安定(dìng )した印(yìn )象をあた(🚳)えてい(👕)るその鼻(bí )が、(🐁)血(xuè )書を差出(💎)し(📌)た瞬(🔳)(shù(⛺)n )間、ぴくりと動き、しかも多(➕)少額(🎥)の(🏹)方にずれた(😵)ように感じ(💎)られたとい(📸)うのだから、およ(➿)そ、その場の光(guāng )景(jǐ(📞)ng )が(🙂)察(🎶)(chá )しられる(🍣)であろう。
次郎(láng )の耳にもその音はきこえ(👟)た。しかし(😮)、彼(bǐ )はふりむ(👅)かなか(🚂)った(🕘)。そして(🚤)、(😭)もうと(🍷)う(🏌)に見えなく(🗂)なっている道江のあとを追うように、路をいそ(🏦)いだ。
道江の家は、馬田(🐿)と(🌯)同じく橋を渡(dù )った(💱)向(xiàng )こうの(🦎)村にある(🚰)。彼女が学校の帰りに、大(⛸)巻(💫)(quàn )や本(🍡)田(🈴)(tián )に用があ(💍)っ(🛂)て、橋(🧦)(qiáo )を渡らな(😜)いでまっすぐこち(👞)ら(💋)の(🛵)土手を行(háng )くことは(🐰)しば(🕞)しばだ(🏑)が、きょう(🌠)の様子(🥨)は決して(🖌)た(🤽)だごと(🏅)ではない。彼女(nǚ )は、或い(🦅)は毎(mě(🤡)i )日の(🤳)ように馬田(tiá(🌂)n )に学(xué )校の帰(guī )りをおびや(🧠)かされている(🐎)のではあるまいか。次郎(🕺)(láng )は、ついこないだ自分(fèn )の家の(🍖)階段の上で、(📣)道(🗞)江と馬田が出っくわした時のことを思(🔹)(sī(🎈) )いうかべながら(🕯)、そ(👢)ん(🛣)なふうに考えた。
(✔)すると、馬田が茶(chá )店のかど口に立って(🥄)、こち(⛺)ら(🧙)を見(jiàn )て(🛎)いた。そのしまりの(👗)ない口は冷笑でゆ(🛢)がんで(👐)いる(🌜)。次郎は、し(🛸)かたなしに(🧤)立ちどまった。
馬田の視(🌩)線が(🈵)と(🤫)うとう横(💖)にそれた。同(🔚)(tóng )時に、「(🍔)ふ(🚶)ふん(🔔)」(📻)とあざけ(🥟)る(🕺)よ(🕢)う(🦑)な息が彼(bǐ )の鼻をもれた(〽)。
「僕はストラ(⛩)イキをや(✉)らな(👁)いた(😛)めにあれを書いたんです。みんなも(🌄)その条件であれを出すことにきめ(🍫)たんです。」
次(😱)(cì(⛺) )郎はそっぽを向いて答えなかった。彼女は、馬田(tián )に対(duì )して(🖕)、純潔(jié(🐀) )な処(chǔ )女と(🚾)しての(💤)烈しい憤りどころか、自分(🍭)に侮辱を(🌓)加え(⛱)た当の相手と(👣)してさえ、さほどの憎しみを感(🚦)じていない(🌚)の(🏚)ではないか。もし感(🥧)じている(🧗)とすれ(💋)ば(🆙)、そ(🎸)んなよそごと(😊)のような(🛩)答え(🎄)が(🌼)出(🧓)来(lái )るはずがない。そう考(⛺)える(🛷)と、道江(🎢)が馬田(😐)を(📫)「千ちゃん」という親しげな名で呼んでいることまでが腹立た(🤷)し(💨)くなって来た。
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