「(📩)次郎だ(🌃)と、(🍜)弟(🧥)だが……」
「かま(🏊)うもんか、これも(🛅)校(xiào )風刷(😫)(shuā )新(🌅)さ(👢)っし(📋)んの(🚼)ため(🦔)だ。」
「僕(pú )、(📪)いっぺんも会ったことが(🚻)ない(🌎)ようだね。君の家でも。」(🤨)
彼は、しかし(🎩)、彼(bǐ(🐅) )のそうし(🤽)た孤独をたいして淋しい(✊)とは(💺)感じていな(💷)かった。また、(🍮)憤りや(⏰)侮(wǔ )蔑の念も、たびかさなるにつれ(🎥)て(👻)、次(✔)弟にう(➰)すら(👲)いで行(Ⓜ)き、あとでは(🏑)、かえって、同級(jí )生に対(📠)して憐憫に似た(🔙)感(gǎn )じをさえ抱くようになった。こ(📘)うした感情の(🚼)変化は(👗)、彼にとって(🌞)、元来さ(🚌)ほど不自然なことではなかった。それは、(⭐)つまり、彼(⬇)がか(🕰)つ(💽)て算盤(pá(❄)n )そろ(🍈)ばん事(😨)件で、(🥉)弟の俊三に対(🍼)して(😻)示した(🐔)感(🛵)(gǎn )情の変化(❣)(huà )と、同(📤)じものだ(🐽)ったのである。
「うむ、き(⛹)いたよ。もう学校で(🤣)は(🎿)み(🚣)んな知(🏍)(zhī )ってるよ。」
「だから、(⏱)ぺこぺこ(🕧)しな(🥧)いでもすむようにしてや(🙍)ろ(🐌)う(☝)か(🥃)って(🔸)、言(yán )ってるんだ。」
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