(🖼)だがいわね(🏤)ばならぬ、いわね(🈂)ば手塚はなぐられる、(🖼)なぐら(✍)れるのは(⚽)かま(🌡)わないとしたと(✨)ころで、手(♐)塚は自(🏯)(zì )分の悪事を(🤤)悪事(🚞)(shì(🏧) )と思わずに(🏌)ますます(🐋)堕落(💧)だらくするだろう、かれに(🛣)は(🆖)美点がある(⏯)、(🧕)だが欠点が多い(🕡)、(🍄)か(🚰)れ(👐)は(⛲)美(měi )点を養(yǎng )わ(🙎)ずに欠点(🍜)をのみ増(📘)長(📍)(zhǎng )させ(🐸)て(🎥)いる、(🆎)かくて(🏮)かれは終(🎱)生救うべからざる淵(🥖)ふちにしずむだろう。
「活(huó )動(dòng )だ、それに(🎭)ち(⚪)がい(🤫)な(😸)い(📁)」
級の重(chó(🙂)ng )なる(🤗)もの(🐜)が五人集まって(🚕)相談会を開いた、もし手塚であるなら同(tóng )級の恥(chǐ )辱だからなん(😩)とかいまのう(🔣)ちに相当の手段(duàn )を講じな(🍸)ければな(💟)るまい。これが(🙈)会(huì )議の主(💤)眼(😧)であった。
「(🎨)ばかッ(🤒)、きさまは医(yī )者(👢)(zhě )の子(📥)からわいろをもらってるからそんなことをい(🎏)うんだろう(🛰)、だ(🎡)れがなんといってもおれ(☕)はなぐる、あいつ(🔎)は(🚮)一体小利口で陰険だぞ」(🐉)
見物人(rén )は立ちあがっ(🎒)てその方を見(🈂)やった、(🚱)同(tóng )時(🐀)に「(😲)わあッ」という笑声が一(yī )度(🔅)に起こ(🏡)った(🍥)。
その(♌)ころ学校内(❔)で(📂)奇(qí )怪(🐦)な風(fēng )説(shuì )が伝(⛎)わった(🍦)、生徒(👘)(tú )の中(zhōng )で女学生(shēng )と交(🌲)際し、ピアノ(📧)やバ(🦓)イオ(🌤)リンの合(hé(❄) )奏を(🐎)したり、手(😷)紙(zhǐ )を交(🈴)換(➰)し(⛺)た(🆕)り、飲食(😫)(shí )店(🔙)(dià(😰)n )に出(🐻)入(🔴)り(🕜)したり(😀)す(🚨)るものがあ(🧗)る、いまのうち(🌂)に探しだし(🌸)て制裁を(📛)加(⌚)えなければ(🍦)浦和(hé )中学(xué )の体面に関する(📈)。
「それ(🏣)は最初からわ(⏬)かって(💡)る(😱)」と先生がい(🔸)った、そうして「ボ(🥍)ー(🏳)ルをやると同(🍘)じ(📵)気持ち(🌜)で学(🌹)問を(🎲)すれば天下(🥀)の大選手になれ(🤱)る」と(👍)つけくわ(🌨)えた。
光一は四人を見ま(🈺)わした、(👧)一(👏)(yī )同はだまった。
「(🏩)厳罰げ(🌈)んばつに処(🦃)すべしだ(😆)、よく調べて(♌)くれ」
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