フェラ 動画《エッチ 動画 フェラ》2行目ライン
エッチ 動画 フェラあらすじ
この採点表の(🦇)波紋(🤕)は決して(🏦)小さくなかった(✍)。押しよ(🆖)せた生(🍶)(shē(🚐)ng )徒た(⏳)ちにまじって、(🏒)あと(🔕)では先生た(🏀)ちまでが代る代るのぞ(👹)きに(⛹)来た。生(shēng )徒(tú )た(🧖)ち(🔧)は、(🚑)採点表に(🏺)のってい(🦗)る(📨)先(😔)生が来ると、一(yī )々(🛎)その点数を大声で叫んだ。中(🎿)には、(🎉)備考欄まで(🎴)読みあげる者もあっ(🦂)た。先生の中(😬)(zhōng )に(🌸)は、自分で自(👸)分の綽名(👔)をよく知(zhī(🕞) )っている先生もあ(🐶)り、そうでない先(👡)生もあったが(🆕)、そんなこと(🧔)で(🍅)、どの先(xiā(🤺)n )生もいやでも(🆙)自(zì )分の綽名(míng )をは(🍡)っきり知らされ(🛡)るという結(jié(🖇) )果になった。もっとも(👢)、(🤬)中学の先(🏂)生で(🦊)、自(zì )分に(Ⓜ)かぎ(🚱)って綽(🦃)名はないなどと安心(xīn )しているほどいい(📯)気な(🐏)先生(🖇)はな(🗞)い(🈶)はずなのだから、そ(🥊)れは大したこ(🛒)とではなかったかも(⬅)知(🚢)(zhī )れ(💤)ない。しか(🧜)し、綽名(🚾)といっしょに、自(zì )分(😌)の(🕳)点数(😢)ときび(👙)しい評語とを知ら(🥂)なけ(📮)ればならなかっ(🚌)たということは、何(✂)といっても最近の(🍄)大きな試煉(làn )で(💂)あったに相違ない。ある(🕠)先生は顔をひきつらせて(🛵)ガラス戸(🐲)(hù(⚫) )のまえに棒(🎬)(bàng )立になり、ある先生(shēng )は一(yī(🎮) )た(👨)ん顔(🈶)を(🎽)まっかにしたあと、強(🈂)(qiáng )い(🔧)て微笑(🥁)を(🍰)もら(🎁)した。しかし(🦗)ど(😍)の先生も最(💆)後(🧝)には、自分(fèn )に(😥)はま(😑)るで関(😣)係のないことだ、といったような顔(yá )をしてその場を立(lì )ち去った。ただ「あざら(🕞)し」先(🐻)生だけは、その(🤙)綽名(mí(📛)ng )が(🗜)自(zì )他共にゆるすほど有名になってい(✒)て(🎚)、ごまかしがきかなか(😸)ったためか、それとも、備考欄にあった通り、事実粗野の稚気ある(🖲)性格の持主(💡)であ(😜)ったためか、(🙂)その大(🍞)き(🕹)な口(kǒu )を思(🚬)いきり横にひろげて、よごれた(🏵)上(🍘)歯(💬)をむき出(😺)し、(😒)天(tiān )井を向いた鼻の下に(💍)灰色(🕞)のあらい(🚼)ひげを(🥅)針のように立て、内(🚔)をのぞ(🍴)き(🖋)なが(👱)ら、「(💌)わ(💠)っは(👙)っは(🍥)」と(🥣)笑った。そして、「わしだけは合格の見(😖)込がある(👌)ち(❣)ゅうのか。どうか(🐲)よろしくたのむよ(🐀)。」と言うと、くる(🔼)り(👠)とうしろを向い(🎐)て、もう(💻)一度「わっはっ(📞)は(📽)」と(🎊)笑い(🗞)、(💢)歯をむき出したまま、(😏)むらがっている生(shēng )徒たちを(👍)押しわけて帰っ(🍛)て(📺)行っ(🎇)た。
校(🍰)長(zhǎng )室がひっそりして(🔦)いるのにひきか(😲)えて(💱)、教(jiāo )員室(shì )は何となく落ちつきがな(😁)かった(🚓)。三(sān )人、五人とかた(💦)ま(⏮)って(🤩)立ち話を(📽)して(🔧)いる様子が、あけ放した(🐜)窓か(📜)ら、いつも(✈)生(shēng )徒(tú )たちの眼にうつっ(🎳)た(🎲)。また(🚽)四(sì )年や五(wǔ )年(niá(💺)n )の教室に(😄)出て来(🦍)る(🦋)先生たちの態度にも、ふだんとかな(♿)りちがった(🌍)ところ(⏭)があった。いつも駄じ(🏛)ゃれ(💵)をとばすの(🧑)を得意に(🛳)している先生がいやにまじめだったり、これまで教(jiāo )科(kē )書以外の話なんか一(yī )度もした(🏤)ことの(🍴)ない先生が、とってつけたように、(📫)修身めい(🌑)た(🐋)話(huà )をし出したり、また中(🐒)には(🌉)、変ににや(🍛)にやしながら、「こな(🏩)いだ(🈵)大(dà )垣前校(xià(👁)o )長(zhǎng )か(😘)らお手紙をい(✂)た(🎶)だい(🚷)てね。」と(🤞)、その手(shǒ(🤞)u )紙(❇)の中(zhōng )に(🤞)書いてあ(🔵)った(🐟)という一二(👿)の文(wén )句を(🥛)引き(🥕)出して、前(💟)校(xiào )長(zhǎng )をほめ(🌔)、(😰)自分(🔶)と前校長の間には何か(🚿)特(tè(🅾) )別(🌴)の関係でもあっ(❄)たかのようにほの(🐿)め(🦌)かしたり(🏳)す(🐈)る先生(shē(🥊)ng )もあ(🥤)っ(⛅)た。す(🌇)べ(👸)てこういうことが何を説明しているかは、生(shēng )徒たちにむろんわか(🏭)りすぎる(🙎)ほ(⚫)どわかっていた。だから休み時(shí )間(jiān )になると、彼らはそれを材料にして先生たちの品(🧀)(pǐn )定めをす(☕)るのに忙しか(🛋)った。こん(💃)な場合、いつも奇抜な思(🦕)いつきを(🍠)やる(🙉)ので(🌁)人気(🍳)(qì )のあ(📦)る五年(nián )の(💩)森川(chuān )という生(🚤)徒は、四(sì )年(nián )と五(wǔ )年の各(⛹)(gè )教室(🎠)をまわってその品定(💀)(dì(🔵)ng )めをきいてあるい(🍵)ていた(⬆)が(🛑)、昼休(🍵)み(🌤)の時間(😛)に(➖)は(🦅)、(🚙)もう校友(yǒ(🔖)u )会(huì )事務(🔓)室(🍷)(shì )の黒(hēi )板(🥟)(bǎ(💲)n )に「(🔦)教(jiāo )員適(shì )性審(shěn )査(🎧)採点(diǎ(👕)n )表」というのを書き(🚔)あげて(📍)いた。校友会(🐎)事務室(♈)は、生(shēng )徒控所(🆒)の横(👨)の小さな室(👏)で、(⏹)間はガ(⛱)ラス戸で仕切ってあったの(✉)で(🗯)、(🏽)控(kòng )所から(⚓)は(🤖)まる見(🎈)えだっ(⛺)た。校(🔖)友(yǒu )会の(🧤)委員(🔁)た(💀)ち(💱)五六(liù )名が中(👟)(zhōng )でわいわいさわ(🏇)いでい(🕢)る(🏃)声をききつけて、(👳)ふだんは遠(🦄)慮しが(🍓)ちな一(yī )二年の(🤽)生(🔝)徒(tú )たちまで(📚)が押(yā )しよせて来たが、その採点(diǎn )表(🐉)の(🎀)左(🕗)の端には、馬賊、チ(🍢)ャップリン、かまきり、あざら(🐫)し(💋)、おでん(🏔)、花王石けん、長茄(qié )子(zǐ )、瓦(wǎ(✊) )煎餅(🦓)、(🏿)と(👗)いった(😙)ような先生たちのあ(🚗)だ名が(🔵)縦に(🔁)なら(🙊)んでおり、そ(🍸)れ(🥀)に(👅)括弧(👀)かっこし(🔨)て受持(chí )学科名が書いてあ(🐟)っ(🎛)た。そ(🐜)して(🌂)、その右(🛋)に点(🛵)数欄(🕓)(lán )と備考欄(😑)(lán )とがあったが、点数欄には五(🕝)点というのが(🔆)一つある(😮)きりで、あ(😪)とはみな四点(🏬)以下だった。零点はさす(🤒)がに一つ(🐵)もな(🐆)かった。備(🐷)考(🤠)欄には、「品(pǐn )性下劣、御殿女中の(👨)如し(⛪)」とか、「(💫)駈(🏕)落(〽)かけ(📇)おち(😥)三回心中(🔇)未(🈶)(wè(⛪)i )遂(suí )一回(⛷)」と(👾)か、「野心(🍒)満々、惜し(🐊)むらく(❔)は低能」とか(🕜)、「彼いつの(🕌)日にか悔(huǐ )い改めん」とか、(🚑)「愚(🐔)鈍なるが如(🧑)(rú )くに(🚎)して、最も(🍼)警(🕌)(jǐng )戒を要す」とか(🐎)、そういったさまざまの文句が、いっぱい書(🕥)きつめ(🚂)てあ(🚭)った。五点の(💢)評点を(😧)もらったのは「(📕)あざらし」先(xiān )生(🥐)だっ(👼)たが、そ(🧘)の備(🅿)考(kǎo )欄(🛐)には「性粗野(🦓)にして稚気(🐠)あり、陰(yīn )険とは認(rè(🧞)n )め(😳)がた(♓)し、合否(fǒu )の判定(👋)は後日(rì )会(🆙)議の結(🦋)果に(💛)まつ」とあった。
と、敏子はちょっと考(🚶)えて、
「このごろは、次郎君(jun1 )とも道江さんとも、い(🔙)っしょに飯(♑)(fàn )をくう機(🍊)会がなか(👜)ったようだね(😋)。き(👛)ょ(🎈)うは老人た(👚)ちも(😸)留守だし、若(🕚)いものだけでど(🙃)うだ(🐭)い。」
と(🌵)、徹(👊)太郎はちょっと考(🔅)えてから、
次郎(lá(🔂)ng )は(🤲)、そう言って、視線を道江(😂)の方に(😳)転じながら(🔺)、
「では、どうした(🍢)らいいの？」(♉)
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