それには、(🛥)組(zǔ )織(👭)や、講義科(kē )目や(🚿)、諸(😯)行事(shì )の時間割(gē )など、必要な(🍒)諸(🔫)計(jì )画(🕳)が一(🗞)通(tōng )り(🅾)なら(😙)べられていたが、そのどの(👜)部分を(🎪)見ても常(😓)識(shí(💧) )からとびはなれたようなことは一(🙍)つもなか(❔)った。塾堂と名のつくところで(🌰)は、そ(😢)の(Ⓜ)ころほとんどつきもののよう(💤)になっていた(🧢)「みそぎ(🎣)」とか、(💳)「(🤢)沈(shěn )黙ちんもくの労(láo )働(🐆)(dò(✒)ng )」とか、およそそういった、いわゆる「(⏯)鍛練たんれん」的な(🐇)行事が全く見当(dāng )たらないのは(♑)、むしろみん(🐍)なには、ふし(👝)ぎに思われたくらいであった。五時(🎳)半(❓)起床(🍺)というのが(⏫)、二月の(🎪)武蔵(🚡)野む(🧐)さし(🔠)のでは、(🔦)ちょっとつらそうにも思(sī )えたが、それも青年(🐚)たち(🌃)にとっ(🔣)ては、決し(🎯)ておど(🐝)ろ(🧢)くほどのこ(👥)と(🌼)では(🥏)なかった。むし(🎱)ろかれらを(🎼)おどろ(📊)かしたのは(🤜)、(🕍)生(💌)(shēng )活にう(🤮)るおいを(🛤)与(yǔ )あた(🌆)えるような行事が(❕)、かなり(🤗)の(🐧)程度に、織おりこ(⏮)まれてい(🗝)ること(🈳)であった(🏀)。とにかく、(👭)見(🔢)(jià(🙂)n )る(🍨)人が見れば、日常生(🕒)活を(♉)深め高める(🛢)目的で、すべてが計(⛴)画され(🤴)ているとい(🔍)うこと(🌄)が明らかであ(🚃)った。
「たい(🔽)ていは二重橋(qiáo )を見(jiàn )て、そ(🚈)れか(💓)ら銀(yín )座に(😆)行き(💳)たがっていたようでした。」
次(🤟)郎(🗃)は(🎫)、そんな対(🥇)話の中にも、友愛塾に課された(🤴)大(♟)きな(🏂)問題が(❕)あ(🐤)る(😸)と思った。そ(🖼)して、かれらの話がどう発展していくかを興味をもって待っていた。かれらは(🎍)、しかし、笑った(🙋)あと、急に口(🐐)をつ(🔈)ぐんでしまった(🐇)。次郎が(🍒)大便所(🤭)の中にい(🗼)ることをだれ(🔇)かが思い出(🙄)(chū )して、みんな(🚈)のお(🕝)しゃ(⚓)べりを(🧝)制(👗)止(🔠)する合(🏾)い図をしたものら(🗣)し(⭕)い(⛓)。
大河は、ひとり(📰)ご(➗)とのように、そ(🗜)う(🥦)言いな(😘)がら、やはり打ちやめなか(🔂)っ(⚪)た。そ(🐔)して、相変わらず板木に眼(yǎn )をす(☔)え、
では、なぜそれならそ(🛄)れ(🗨)とは(🛫)っき(🐸)り(😙)書かない(🧡)の(👽)だろう。道江(✉)の名(🗯)(míng )を書くのがきまりわるくて、暗(🔋)々裡あんあ(😛)ん(➿)りにそれ(💿)をほのめかした(😈)つもり(📆)な(🌳)のだろうか。あるいは、予告なしに道江をつれて来て(👩)、自分をおどろか(👺)すつもりなのだ(👭)ろうか。いずれにしても(🌰)、自分にとって(🏉)は、あまり愉快ゆかいなこ(🛳)とで(📗)はない(🔏)。何といういい気な、甘あ(🥖)まっちょろい兄だろう、と軽蔑け(😁)い(♈)べ(🙂)つして(🧐)やりたい気に(🎅)さえなる。
次(🥗)(cì )郎は、朝(🏠)倉(cāng )先生(shēng )ら(🚼)しくない詭(🚎)弁(🔪)きべ(👳)んだという気がしてさびしかった。かれは(🛥)語(yǔ )気(🥩)(qì )を強めて(🦏)言(🧝)った。
「なる(💱)ほど。そうか。――(🤼)し(🛎)か(🐘)し、大(dà )河(hé )にしちゃ(🤖)惜お(🔬)しかったね。お(🚾)しまい(⏸)ごろにはかんしゃくをおこし(🧤)ていたようだ(🕕)ったが。」
次郎は(🎵)、そう(🈯)言(🤤)っ(🕌)て、(🍶)槌を(🏮)柱にかけ、事務室の(🦕)ほうにかえりかけ(🕵)た。すると、そ(⤴)の時まで眉根まゆねをよ(☔)せるようにしてかれ(🙀)の顔を見つめていた大河(hé )が、急(jí )に、真(zhēn )赤(💿)な(🏹)歯(👩)(chǐ )ぐき(🍄)を見(🔑)(jiàn )せ、に(🍤)っ(🗨)と笑(🏐)った。そし(🚸)て、
間(🎖)もなく、侍僧に伴(bàn )ともな(🐙)われて、一(🤽)人(🎎)のつつ(📓)ましやか(🥙)な小僧がはい(⏱)って来(lái )た(🌯)。和(🏉)尚(🛣)は慈(👏)愛じあいにみち(🚳)た眼で(🈵)、小(xiǎo )僧(🕝)(sēng )を見ながら(⛑)たずねた。
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