「けさの板木(💇)ばんぎ(😯)の(👔)音、どうでした?」
大河は、(🐚)それ(🍓)でも同(👿)(tóng )じ(📖)調子(🥁)で(🎨)打ち(🌼)つ(🉐)づけながら、(💗)
「先生(shēng )は(🕟)、ぼくのやりそこないを(🍎)、どうして(😊)あ(👥)からさまに話してくだ(🍄)さらなか(🥏)っ(🏮)たんですか。」
「先生は、ぼくのやりそこない(🌾)を、ど(⬛)うしてあ(🔸)からさまに話(huà )してくだ(⛰)さら(🥏)なかった(💡)んですか。」(🚝)
消(🍋)燈(dēng )ま(✏)で、(🚓)これ(🌷)といってとりたて(🎵)て(🥜)い(🚢)うほど(🔯)の変わった(🧕)こともなかった。しかし(🎨)、(🚳)大河(hé(🦀) )無門が(⏰)、(😕)かれ自身の希(🎖)望に反し(🛣)て、あま(🛬)りにも(🗻)早くその存在を認め(🐼)られ、みんなの注(zhù )目の的(🎰)になったということは、(👎)こ(⌚)の塾(🧘)にと(🎩)って、よかれあ(📯)しか(🥙)れ、決して小さなでき(😭)ご(🧢)とではなかったといえるであろう。
講堂では、掃除はもうあらかた終(🎼)わって、机や椅子いすの(💝)整(📐)(zhěng )頓(👕)せ(🎸)いとんにとりかかるところだ(🆎)った(📷)。そこ(🍀)は、第(😴)一室(shì )と(🌩)第(dì )二室の共(gòng )同の(🧦)受け持(🔡)(chí )ちだっ(😃)た(🍑)らしく、田川大作や青山敬(⏺)太(🕑)郎などの顔も見えていた。田(📤)川は(📔)、例(lì )のし(🚲)ゃ(🍏)がれた(⛷)、(🐣)激(jī(🚊) )はげし(👔)い号令口調(😉)く(🐚)ちょうで(📊)、ほ(📹)かの(👷)塾生た(👲)ちをせきたてながら、自分(🛂)で(🛰)も椅(🍄)子(🚃)(zǐ )や机を(❓)運んで敏捷(jié )びんしょう(💾)にたちはたらいていた。これ(🕖)に反して、青(🏯)山(shān )の態度はきわ(🔬)めて冷(🎒)静だった(🚇)。かれは(🌥)、田(👴)(tián )川の声には無(🍖)頓着むとんちゃ(🦂)くなよ(👱)うに、並ならべら(🛋)れてい(😛)く机(jī )の列をじっとにらんでは、そのみ(🥦)だれを正していた。――二人と(🏾)も(📟)、それぞれに室長に(🥖)選ばれて(🌬)い(⛸)たので(⛺)ある。
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