日本《エックス ビデオ 洋 物》2行目ライン
エックス ビデオ 洋 物あらすじ
「これ(🆎)で、とも(🔁)かくも(🐸)、ここの生(shēng )活設計がお(💼)たが(😿)いのものとして(♈)できあ(🔨)がった。おたがいのものとして(🎞)できあがった以(yǐ(🥔) )上(🍏)、そ(🕜)れ(💼)がうまくいかなければ、おたが(⏮)いの責(🤗)任だ(🖥)。むろんこの設計は、明日からの(📨)す(🦅)べり(🐓)出(📷)しに、(🥗)いちお(🏼)うの(🛁)よりど(👤)ころを(🌲)与えたまでで、これが(🗼)最上(🌡)の(🔖)ものであると(🛁)は保(bǎo )証できない。だから、だん(🌁)だん(🛷)やっていくうちに、不(bú )都(dōu )合(♈)な点があれば、い(🐤)つで(🤐)も修正(zhè(🔻)ng )し(🕯)ようし、また、新しい(✌)案が出て、それ(🚌)がいいもので(💑)あれば(👁)、(🧚)ど(🚽)し(🎬)どしとり(😉)入れて行(háng )く(😙)ことにしたい(👘)。そ(⬅)ういうこ(🍅)とをやる(☔)のも、やはり(💒)おたが(📻)い(🤖)の(🔬)責任だ。あ(📊)らためて言(yán )うが、友愛と創造(zào )、この二つを(👙)精(jīng )神(shén )的(de )基(jī )調(📫)として、こ(Ⓜ)れか(➡)ら(🎢)のお(🌸)たがいの生(🕟)(shēng )活(huó )を(🧦)、すみからす(⛱)み(⛎)ま(🎷)で磨みがき(🚄)あ(🐣)げ、(💕)い(🕷)きいきとした、(🐌)清らか(🛷)な、そして楽し(🧘)いものに育(yù )てあげてい(🕚)き(🏷)たいと思(sī )う。」(🦆)
(😬)次(cì )郎はぎくりと(🚗)して、う(🍑)まく返(😯)事がで(🕳)き(⚫)なかった。大河のにっと(🅱)笑った顔と、その時言っ(🈷)た(🐊)言(yá(📝)n )葉とが(🔩)あらため(🍸)て思い出(chū )され(⏲)たのだっ(🐜)た(🌏)。かれ(💍)は(🙊)しばらく眼をふせ(🎍)ていたが、
最初の日曜(yào )が来た。開塾かいじゅ(😯)く(🗣)の日(rì )がちょ(〰)うど月(🚆)曜だったので(🌆)、ま(🕟)る一(💩)(yī )週(🍡)間(jiān )になる。
か(🍻)れは、そのつめたい空(kōng )気の針(🍽)を(🎛)なぎ払はらうよ(🌕)うに、ばたば(💯)たと部(bù )屋(wū )中にはたきをかけは(🐦)じ(🐫)めた。
「(🎐)ぼくたち、(🛒)学(🚸)生(🚩)(shēng )時代(dài )の学(⬇)寮がくり(🍡)ょう生(💈)活(huó )を自治だなんてい(🖇)って、いばっ(😬)ていた(🤦)ものですが、(😁)本(běn )気にやろ(🛀)うと(🚱)すると、実際むずかしいものですね(📨)。」
「ぼく……もっと…(🍹)…考(♌)え(😲)てみます。」
塾長室(🐴)の(🍻)掃(sǎo )除(📒)は、朝(😘)倉先(xiān )生(shēng )夫妻が、空林庵(ān )の(🐳)掃除をす(☕)ましたあ(👒)と、給(🥖)(gěi )仕(🍛)の河(🗝)瀬(lài )かわ(👙)せに手(shǒu )つだっ(⛰)てもらって(🏩)、自(🙋)分たちの手(shǒu )でやることになっ(🕥)て(🔘)いたが、(🧞)次郎(🧓)も(🍏)、(🤱)都合がつ(🖨)きさえ(🕕)すれ(🔢)ば、(🛌)手(🍹)つだうことにしてい(🔖)たので(😺)ある(🙂)。
「次(cì )郎さん(🦈)の板(⛰)木の打ちか(🖇)たには、行事(🕗)(shì(🤞) )の性質や、そのときどきの必(😤)要で、(🤴)少(💈)(shǎo )し(🕶)ずつちが(🐅)った(🧚)調子が出ますわね(🤵)。あ(😁)たしは、それがいいと思(👚)いま(⛄)すの。そ(👣)れでこそ、そのと(🛩)きどきの気(👙)分(⛪)が(🚚)出(chū )るん(⏹)ですもの。板木だっ(📶)て、(📜)打ちかた次(😞)第しだいでは芸(😔)術になり(🏔)ますわ。あ(💭)たし(📁)、次郎さんの板木(mù )の音を(🙉)きいていると、いつもそう思いますのよ。先生には叱しかられるかもしれないけれど、今(💒)朝の打ちかただって(🌙)、(🥄)頭か(💭)ぶせにわるいとばかりいえないん(🏳)じ(🐤)ゃないかしら。」
いそいで、寝(qǐn )巻(quàn )ねまきを(🍾)ジャン(😣)パーに着かえ、夜具を(👤)押(🏔)し入れにしまいこむと、(🔐)ぞん(💴)ぶんに窓をあけ(🐆)た(🔻)。風(🍇)はなか(🏠)っ(⛸)たが、そとの(🛅)空気が、針先はりさきをそろえたように、(🐗)顔(yá )いっぱいに(🧤)つきささった(🏬)。
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