消(xiāo )燈まで、これといってと(🥝)りた(🍇)てていうほどの変わ(👈)ったこともなかっ(😻)た。し(🏫)かし(⭐)、大河無(wú )門(🚐)(mén )が、かれ自身(shēn )の希(🔛)望に反して、あまりにも早くその(🎏)存在を認(🏅)められ、みんなの注目の的になった(📪)というこ(🐿)と(🍚)は(🈵)、この塾に(👚)とって(🏳)、よかれあしかれ、(🎣)決(🧝)して小さ(🍗)な(😛)できごとではなかった(🔇)と(😽)い(🔙)える(🗿)であろ(🏁)う。
「出し(🚹)てわるいことはない。し(⛷)かし、出さ(🚑)ないほうがい(🤼)いんだ(🙀)。少(🗡)な(⛔)くとも(✒)、今(jī(🤮)n )朝(📜)(cháo )の話(huà )には(🕚)、出(chū(🏳) )さないほうがよかったんだ。」
「(🍠)そうかね―(🙁)―。」
(🎭)先(🍬)生は(🍄)、(😡)そう言(🌕)って(🚀)、次郎(lá(🐢)ng )に目(mù )くばせした。次(cì(💮) )郎は待(⛓)(dài )ちか(💛)ま(😤)えていたよう(🕛)に、自分のそば(😰)に(🌯)置いて(✈)いた紙(🦕)袋かみぶくろ(🔖)から、ガリ版の印(yì(🙏)n )刷物(wù )をとり出して、み(🔺)んな(🛫)に配布(bù(🌯) )した。
コー(😢)ン、(🤰)コー(📲)ン、――(🌵)コーン、コーン。
次郎は、すぐには、その意(🕖)味がの(🐰)みこめ(🌋)ないで、きょとん(🚌)としていた。すると、先生は(🏢)、(🖕)
次郎は、先(👟)生の言葉(⬛)(yè )がますま(⛸)す(🔤)激(jī )しくなっ(🧜)ていくのにおどろ(🏛)い(💜)た(🈚)。先生(shēng )は、あるい(🖊)は、昨日の入塾(📅)式における平木中佐(zuǒ )の(⛎)影響(xiǎng )えいきょうから、できるだけ早(zǎo )く塾生たちを(🅰)救い出そうとしていられるのか(🧢)もしれな(🐘)い。し(🏔)かし(👍)、そ(💻)れにして(👾)も(🛋)入塾(😾)(shú )したば(📕)かりの青(📺)年(🖼)た(🦊)ち(📎)に(⏭)話(🍴)す言(🦀)葉としては、(💼)あまりにも激(jī(♏) )しすぎる。こ(🆒)れではかえ(🤩)っ(✌)て(🎣)逆効果(guǒ )を生むのではあるまい(👎)か。
「ぼくは、むろん、いけないと(🚀)思(🍵)います。」
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