「なにをぐず(😓)ぐずしてる(📏)んだ(🉐)」
ふたりは(🆑)顔を見るた(🚾)びに(😰)それを語りあった。ふたりははたし(🌆)て一(yī )高で一緒になり得(🈸)うるだろうか、いまは読者(🉐)にそ(🎲)れをも(📗)らすべきときでない。とに(😝)かく花(🐰)はさき花は散り、月日は青春の希望(wà(🏒)ng )と共(🖕)に伸(shēn )び(🌥)やかに輝き(🍁)ながらうつりゆく。柳光一は四年(🔒)生になった。
「じゃお(🅱)らあ教(🐴)えて(📀)やるべえ」と善(shàn )兵(bīng )衛はい(🧒)った。
「なにを? 大事な(🦍)ことを?」
「そうだ、(🐴)金(jīn )があって時(🛷)間があって学(🤶)(xué )問(wèn )す(🤼)る(🤧)ものは幸(📪)福(⛏)だ、わし(👕)の(🔊)塾じゅくの生徒(📳)はみんな(🎭)不(bú )幸なやつばか(🛶)りだ、(🦖)同じ土地(🕹)に生(🛫)まれ(🛠)同じ年ごろ(🏩)であ(🌾)りながら、ただ、金のため(💓)に甲こ(🎡)うは意(🤥)気(qì(😃) )揚(yáng )々よ(🔼)うよう(👥)とし乙おつは悄然(🔯)しょ(🦐)う(🎭)ぜんとする、こんな不公(gōng )平な話はな(🎲)いのだ、いいか安場、そこでだ、わ(🔍)しは生(🏣)(shēng )徒共(gòng )の肩(🏰)身を広くさし(🧔)てや(🕤)りた(🎱)い、金ずくではかなわ(🗑)な(🥊)い、かれらの学校(xiào )は洋風の堂(🍢)(táng )々(🗒)たるものだ、わしの塾じゅ(🌲)くは壁が落ち屋(wū(😓) )根がもり(🚖)畳(dié )たたみがぼろぼろだ(🎍)、生徒は町(dīng )を歩(🔌)くに(🌂)いつも小さ(🛰)くなって(🌑)しょ(🔷)ぼしょぼしている、だから(✅)せめて野(🚵)球(qiú )で(📧)もいいから一遍いっぺん勝(🐮)たして(🏂)やりたい、実力(lì(📄) )の(🐓)あ(👶)る(🥝)も(🎁)のは(📁)貧(🤔)(pí(🏩)n )富に(🚟)かかわら(🕴)ず優(🔷)(yōu )勝者に(🍋)なれる(🤐)ものだと(🍏)いう(🔝)こ(🚡)とを知(🏑)(zhī(🗯) )らしめ(🎫)たい(🚥)、師範(🏊)生(shēng )も中学生(shēng )も黙々生もくもくせいも同等のものであると思わせたい(😲)、(⏱)大手をふ(🙋)って町(dīng )を歩(bù(🤗) )く気に(🕧)ならせたい、だから(⌚)ど(🐽)うし(🎫)て(🌵)も今度は勝た(🥪)ねば(🏿)ならん、(😈)わしも(⏸)この年になって(😱)、(🍄)なにをくる(🥓)しんで(🍝)すっぱだ(😿)かになって(🚩)空あき地(dì(🚦) )ちでバットをふり生(shē(👴)ng )徒等(📀)を相手に遊(🔕)んでいたかろう、生(🐻)徒の自(🅱)尊心を養(yǎng )成したいた(🎾)めだ、そう(🚫)して(📥)一方(🈷)において町(🐞)の人々や官学崇拝者を見(🅾)(jiàn )かえしてや(🖋)りたいためだ、(🌇)野球の(🏥)勝敗は(😸)一小(🆎)事(🖕)だが、ここ(📯)で負(🐇)ければわしの生徒はま(🔓)すます自尊心(xī(🆗)n )を失(shī )い肩(jiān )身を小さくする(🌤)、実(😮)に(👓)一(🕵)大事件(🍸)だ、(🤑)なあ安(ān )場、今(jīn )度(👼)こそは(🗂)だ、なあおい、(❔)しっ(🆚)かりやってくれ」
「(🖨)飲(yǐn )食店(📟)へ出入りするが悪いよ」と(🏚)彰(📟)義(yì )隊(🦈)しょ(🍪)うぎたいが(🏓)いっ(😉)た。
「青木君(jun1 )、ぼくの学校へ入学し(💠)たまえよ」
「お(🤑)たがいに全(quán )力を尽く(😟)して技(jì )術(🎸)を(🕢)戦(zhà(🖍)n )わそうじゃないか、負(fù )けても勝(shèng )っ(🧓)ても(👇)いい、敵と(🙃)な(🔡)り味方(🐇)と(🤡)なってもよく(📔)戦ってこ(🥇)そ(😄)おたがいの本望だ」
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