「毎日(rì(㊙) )そんなこと(📡)が(🐺)出来(lái )て? 千ちゃ(🖲)ん、(🧟)きっと(🎥)変(bià(📟)n )に思うでしょう。」
「(🏰)血判は(📎)ごまかそうたってごま(☔)かせないよ。み(🐐)んなで見(🧐)(jiàn )ているんだから。し(✔)かし、本田(tián )がそれをいやがっ(📭)て(🎧)いたことはたし(🌆)かだ(🏻)ね。」
「しか(👒)し、私はうれしいん(🧞)だよ(🧦)。私のた(🆚)めに血書まで書いてくれる教(🙄)え子(🌾)(zǐ )が(⚡)い(🧝)るのかと(⛷)思(🎤)(sī )うと。」
町はずれ(🏚)からは松(sō(🌄)ng )並木(mù )の土手(shǒu )が(🎂)広々とし(🏽)た青(🖋)(qīng )田のなかをうねって(🔹)つづいている。左(zuǒ )は、ほぼ(🎊)五(wǔ )六(liù )間ほ(🆖)どの川で、向こう岸もやはり松(sōng )並(bìng )木の(🚟)土手である(⛽)。旧藩時代のさる名(míng )高い土木家(jiā )が、北山(😣)の(🤔)水(🍯)を町にひくた(🐻)めに開(🤝)鑿かいさくした(🚮)水(🍲)路だ(🌬)そうだが、(🥅)いつ(🆘)も(🚎)探さ一(yī )二尺(🥩)ほどの清(💃)(qīng )冽せい(🐛)れつな水が、(🚙)かなりな速度(dù )で、白(bá(📙)i )砂の上を走(🛸)っている。その水は町(🔐)に流れ入る直(🚙)(zhí(👠) )前に(🚾)直角(jiǎ(💫)o )にまが(🧙)って一丁(dīng )ほど東に流れ、(👲)もう一度(🤘)直角に南(nán )に(🛋)まがって(🗄)、町はずれの橋(👸)の下(xià )を(🚏)く(🍁)ぐっているのであるが、その(🌨)角のあ(🚓)たりには、背(🛅)丈(zhàng )せたけぐら(🍒)いの渕が(🐖)出来(lái )てお(🐐)り、(🛣)夏になると、(🔨)このへんの子供たちは、よくそこで水(shuǐ(🎩) )をあびる(🚗)。土手をとおって通学している中学生の中にも(😘)、(🖊)学校(xiào )のか(🔊)えり途(🛂)に(🍙)は、子(zǐ )供た(📮)ち(🦖)に(🤔)ま(💓)じって水(shuǐ )をあびて行くも(🏦)のが少くはな(🥥)い。次(cì )郎もお(💭)りお(🍖)りその仲間に加わる一人だが、(🧟)きょうは、(💭)とくべつ暑(🤕)(shǔ )かったにもかかわらず、そこを見(🍴)むき(💿)もしない(😁)で通りぬけてしまっ(🈴)た(🧑)。それから五六(🐁)分も(🗼)行くと、一心橋という橋(qiáo )がか(📄)か(🕣)っており(😈)、道をへだてて、(🛄)駄菓子やところてんなどを売(🖍)る小さな茶店がある(🍗)。次(💆)郎は、その半(🌙)丁ほど手(shǒu )まえに来(♑)たとき(🏺)、今までうつむ(🎙)きがち(🈳)にな(🅾)って(💴)いた顔をあげて、ふと(🐲)向こ(🏖)うを(🎌)見(jiàn )た。する(🌇)と、橋のたもとの大きな松(🕜)の木(mù(🌓) )かげに(👎)、帽(🍅)子をわし(🌅)づか(🆗)みにして向こ(👡)う(🆙)む(💌)きに(📰)立っている一(yī )人の中学(🥀)生が眼(yǎn )にと(🍎)ま(🤜)っ(🦂)た。馬(😑)田である。制(🥂)服のボ(📖)タンを(🏾)すっかりはずして胸(xiōng )をはだけてい(🦕)るらしく(🏣)、襟が(🏊)首の両がわにはね出し、腰に(🏒)あてた左手のうしろに裾がた(⛰)く(🏬)れあ(🤳)がっている。
「僕(pú )には、本(běn )田(🍡)がそんな(💓)卑(⛴)(bē(✨)i )劣な男だとは思(📚)えな(🛅)いがね。」
(🍪)次(🔑)郎(🎄)(láng )は、ぐらぐらと目まい(🕛)が(🐺)するような感じだ(🏭)った。徹太郎は、いつになく沈(shě(🥍)n )んだ調(🌋)子(zǐ )で、
「しか(🤐)し、昨日お父(🛷)(fù )さんにきいたんだが、(🆒)君は(🦃)血(xuè )書を書(🐡)いたっていう(🥩)じ(👾)ゃ(❕)な(🌛)いか。」(🐆)
そこま(🍂)で考えて来た時(shí )に、ふと、隙(🎯)間風(fēng )のようにつめたく彼の頭をよぎった(😽)も(🌥)のがあ(🍿)った。それは、自分(🏔)た(🚷)ちの運動が(🔞)幸いに(🎾)成功(👉)し(🤶)て、どうな(🦅)り県当局の意(🏊)(yì )志(💐)を動か(💟)し得たとし(👡)て、先(xiān )生(👮)は(🚞)果して(😹)留任を(📿)肯(kě(🖕)n )が(🎣)えん(🍿)じ(📜)られるだろう(🤫)か、(🔈)という(🥫)疑問で(❎)あ(😇)った。この疑問(wèn )は(🏌)彼をほ(🌫)とん(🕝)ど絶(💖)(jué )望に近(jìn )い気持(🐬)にさ(🎼)そいこんで行った。先(🚚)生(shē(🛅)ng )のお気(qì )質(zhì )として、そんなこと(👝)が出来(🎡)るはずが(🖕)ない。自分(🥙)は、ただ一途(⚓)に先生(🙏)の留(🎊)任を目(mù )あてに(😴)、血(🚾)書を書いたりして一所懸(🍜)命になっているが、先(🥓)(xiā(🌠)n )生にし(📳)て(🕣)み(👆)ると(🍆)、(🌌)落(🐦)ち(✔)つ(💘)く(⚾)と(✋)ころは最初からはっき(⛰)りき(👹)ま(🤜)っ(👾)ていたのだ。自(🍨)分はただストライキ(📸)に(🦐)口(👭)火を与(yǔ(🚖) )えるため(💢)に、そ(☝)し(🕉)て先生の最後に泥を塗る(💪)ため(🕍)にあ(🥕)の血書を書いたのではなか(🛢)ったの(🏒)か。
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