「元来(lái )、(⏹)正義(yì )は階級(jí )にあ(🏆)るん(🛂)じゃないんだ。どんな階級にだって(👾)、正しい人も(💢)いれば(🦂)、正(zhèng )しく(📟)な(🗺)い人もいる。正義は、それをも(🤳)って(🔧)いる一人(⛅)(rén )一(🍯)人の胸(🌤)(xiōng )にし(🎴)かな(😬)いんだ。五(wǔ(🖲) )年(nián )生(shēng )は五(🏊)年(nián )生なるが故に正義の(🤳)持主ではない。同(tóng )様に僕らも、四(sì(🏆) )年生なるが故(⚓)に正義の擁(yō(🥛)ng )護者だと主(👓)張(zhā(🔪)ng )するわけにはい(🐐)か(🤚)な(📴)い。四(sì )年生とか五年生(💤)とかい(🥦)うことは、要(yào )するに正義(👅)とは何(hé )の関係もないこと(🌬)なんだ。そ(📕)れ(😊)を(🏩)いかにも関係があ(🔟)るかのように思(sī )いこんでいる(🎙)ところに、こ(🐕)の学校(🧓)の病根があり(🏠)、校風(🎂)の(🍠)あがらない大(dà )きな原因があるんだ。この学校(😼)では、(🏗)上級(🚑)の(🗝)名にお(🏭)い(🐶)ていつも正(zhèng )義(yì )が蹂躙じゅうりん(🍃)されてい(🥩)る(😄)。現(🚟)に本(🥝)田の弟の場合がそれだ。僕は(⛎)も(🍎)う一度はっ(🧟)きり(💷)言(💺)う、(🤰)正義は階(jiē )級(⛔)に(🤶)なくて人(🔙)にあるんだ。もしそ(🔙)うでなければ、全(quán )校一致(⏹)も期待(dài )出(🔶)来ない(⛓)。それが期待出(chū )来(lái )る(🔃)のは、(🍪)正義が階(jiē )級(jí )の独占物(wù )どくせんぶつ(🧒)でなく(❕)て、何(hé(👟) )人の胸(🎳)に(🤺)も宿りうるからだ。だから僕は、同級生の団結(jié )よりも、正(🎆)(zhèng )しい(🎼)人の団結(jié )が先ず(🛀)必(😙)要だと思(🔈)(sī )う。僕は四(🥥)年生を愛し、五(wǔ(📦) )年生(🐻)を憎む(🍳)ために、本田の弟(dì )を(👀)バッ(🍽)クしよ(🎙)うと言うんじ(🔶)ゃな(📒)い。僕(pú )は学(xué )校(🌤)(xiào )全(🌭)体(tǐ )を愛するん(👇)だ。学(xué )校(🦕)全(quán )体(😥)の(🥙)正義(🏏)を愛するんだ。そ(🖖)のた(🎳)めには、本(🍊)田の(🤩)弟のような、不(🦖)正(zhèng )に屈しない魂をあく(⚽)まで(🏼)も(💧)擁(🗼)護しなければならんのだ。問題は、四(😅)年生の権威(wēi )が(🤠)ど(💓)うの、名(🚶)誉(💻)がどう(㊙)のと(👖)いう(🌤)ような、そんなけちけちしたこ(😾)とに(🆙)あるんじゃない。大垣校長の謂いわゆる大慈(⛔)悲の精神(🚢)に生き、全(🔉)校の正義を護ろ(🔭)うと言うんだ。おれ(♑)の言ったことを誤解(jiě )せんように(👄)してく(🎾)れ。」
大(🌓)沢(🍣)は、しばらくは、にこ(🈁)にこ(🏫)して(🤾)それを聴(tī(💕)ng )いていた(📿)が(⌛)、そろそろみ(😸)んな(☔)が喧(xuā(♊)n )嘩(😍)腰(🦋)にな(🌴)って来たのをみると、だしぬけに(📛)怒鳴った。
「(🍚)本月(yuè )八日御地に(🎨)参上(shàng )の用(yòng )件こ(🖨)れあり、その節は久(jiǔ )々にて次郎様にもお目にかかり度(🐜)、そ(😶)れ(📖)を何よりの(🥀)楽しみに致居(jū )候」
恭一(📭)にそう言わ(🔶)れて、次郎は(👜)あらためて大沢を見(jià(🏒)n )た。張り(🐋)きっ(🎯)た浅黒い(😹)顔には、(🎲)頬から顎(è )にかけて一(🤰)分ほどにのび(🥗)た髯(🔠)さえ(🐭)、ま(💑)ばらに見(😄)え(⛵)る。どう見ても(🔏)恭一の仲(zhò(💡)ng )間らしくない。彼は、大沢(zé )が五(♿)年生(shēng )でないことがわか(🚬)って急(🛋)(jí(🎻) )に楽(🌀)(lè )な気持(👃)(chí )に(🥈)なったが、同時(shí )に、(💖)何か(🖐)滑稽なような気もした(🔉)。
そ(🍌)う(🙂)言って、まじめにたずねたのは(😭)、大(🔌)沢雄(xióng )二(🏝)(èr )郎と(✝)いう(🆚)生徒だ(🌠)った。彼(bǐ )は(📱)、(🍐)小学校(xiào )を(🐰)出(chū )てから三年も町(📫)の鉄工場で仂(lè )いたあ(💫)と、ある人(rén )に見(🔹)込まれ(🗞)て(💚)中学校(xiào )にはいることにな(🙅)っ(⏯)たので(🐶)、(🔅)全校一の年(nián )長者だった(😻)。どっしり(🚣)と(🙆)落ちつい(⛳)て、思いやりが(🚝)あ(🌻)り、しかも(🤝)頭がいい(👩)ので、「親爺(🈵)おやじ」(👽)と(😊)いう綽(🚽)名(🎲)(míng )あだなでみんなに親しまれ(🍖)てい(📔)た。とりわ(💉)け(📥)恭一は(🤳)彼(🐰)に親し(😳)んだ(🏌)。親しんだという(🥑)よりは(🕤)、心か(🌙)ら尊敬(jìng )していたといった方(🕔)が適当かも知れない。性格(gé )はまるで(🚸)ちがって(🕕)い(💣)た(🌻)が、(💒)物(😓)の考(kǎo )え方(fāng )はいつも(🐒)同じで、しか(🌌)も世間を知っ(🔕)ているだけに、大沢の(😺)方(fāng )にずっと(🥞)深みがあっ(🤽)た。大沢(🧜)の方(fāng )で(♓)も恭一を真(🖐)実の弟(💶)(dì )のよ(🈚)うに愛した。日(rì )曜などには、二(🕰)人(rén )は、終日(rì )、人生(🎐)観めいたよ(🕌)うな話をし(✡)て暮す(🏓)ことも(🔺)あった(🎮)。
次(⬜)郎(🍮)(láng )は、その光景を(💑)見ると、これ(🤧)からど(👘)うした(🚿)ものか(📓)と考えた。もとの位置に(🥁)帰る(📍)気には、とてもなれなかった。か(🥣)といって、い(⛏)つまでもそのま(🐎)ま(💚)立っている(🦐)わけ(🥀)に(🏤)は、なおさらいかない。彼は、(🦋)しばらく、(👲)じろじ(🌷)ろと(🐭)周囲を見まわ(👣)していたが、(👄)ふ(🕝)と目のまえに、ふみにじら(🕴)れ(🐐)たようになって(🙉)こ(🐸)ろ(👤)がっ(👩)て(🚢)いる帽子(🐉)が眼についた(🎿)。それは、彼(♑)がついこないだ父(fù )に(🍝)買ってもらったばかりの(🤧)、そして、(🏣)きのうはじめて、組主(🐬)任の(🏘)先生に渡された新(xīn )し(♐)い徽(huī )章をつ(🔐)け(🧘)たばかり(➕)の(😜)、彼の制帽だっ(👼)た。
とにか(👽)く、この(🕶)こと(🦑)は、彼(🕧)が(🎼)中学(xué )校の先生にかけて(📵)いた期待が(🏣)大(dà )き(👶)かっ(⛸)ただけ(🌫)に、(🤬)彼をこ(👡)のうえもなく(⏹)淋(🚡)し(⛄)がらせ(🚽)た。そして、ある先(xiān )生(📖)の授(🔙)業のおり(👧)など(🌝)は、その時間じゅ(🔴)う、小学校の教(jiāo )室で権(quá(🚉)n )田原(🛫)先(✝)生(💊)に教(😭)わ(🚨)っていた頃の(📊)ことを思(sī )いうかべて、筆(bǐ )記帳にそ(🛴)の似顔をいく(🏩)つも書き並(🕥)(bìng )べていたことさえ(😁)あった。し(🏴)かし(🚈)、一ヵ月、二ヵ月とたつ(⛄)うちに、中学校というところは(🛃)、どう(🚁)せそう(❣)したものだ、と諦めるよう(😹)に(🌲)なり、その淋し(🍐)さも、いつと(🌅)は(🛑)なし(💖)にうすらいで行ったのだ(🐩)った。
「だいいち、弟の方が本(📍)田を(💡)相手(shǒ(🛀)u )に(㊗)し(🔥)ていない(🐓)のだ(🎓)ろ(🌄)う。」
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