日本《えろ めで ぃ あ》2行目ライン
えろ めで ぃ ああらすじ
「ええ、でも、ま(🏬)だだれ(🈷)も(🌝)起きた様子がないんです。」
先生(⛹)の言葉(yè )の(🥚)調(diào )子は(🌊)、はげ(🍏)しいというより(🥇)は、(🌲)む(🐂)しろ悲痛(tòng )だった。
この一週間は(🔏)、塾生たちに(🌗)とっ(🍬)ては、ま(🍕)ったく奇妙(⚫)き(🗨)みょうな感(gǎn )じ(🏳)のする一週間(😀)だった(😣)。朝倉先生夫(🍑)妻も、次(💦)郎も、生活の細(🤺)部(bù )の運営につい(❌)て(😘)は、自(zì )分(fèn )たちのほう(🤽)からは(🏀)、何ひとつ指図さしず(🏂)をせず、ま(⛑)た、(👎)塾(shú )生(🤬)たちから何かた(🛌)ずねられても、「ご随(suí(🌄) )意ずいい(🍪)に」とか、「(💛)適当(dā(👐)ng )に考(kǎ(🌜)o )えて(🚧)やってくれたまえ」とか(📮)、「みんな(🚮)でよく(🌤)相(xiàng )談してみるんだな」とかいったような返事をするだ(🥢)けだったので、とか(🍮)くかれら(🛬)はとまどいした。中には、(😺)それをい(❎)いことにして、(🐰)ず(⏩)るくかまえるも(♍)のも(🙈)ないでは(📡)なかっ(🍘)た。そ(📞)の(🍭)結果(🏪)、(🧥)むだとへまとがつ(🍬)ぎつぎにお(😩)こり(🥄)、かれら(🌨)の共(gòng )同(tóng )生(🏮)(shēng )活(huó )のすがた(🕉)は(🍸)、見た眼め(🔲)には決して(🔓)いいもの(🧑)ではなかっ(🏔)た。時に(💫)は(🎢)、不規律と怠(🛬)慢たいまんだ(👯)け(🤛)が塾堂を支配し(🐦)てい(🗄)るのでは(🛠)ないか、と(💡)疑われる(🤳)ような場面(🐷)も(🤬)あり、も(🏃)し(🔝)学(xué )ぶこ(⤴)とよりも批(🐬)評することにより多く(💧)の興(💬)味(wèi )を覚えてい(🎺)る参観者がたずねて来た(🔄)と(🔞)した(😩)ら、その人(💉)は、(🏐)批(pī )評(🚒)の(🍽)材(cái )料(📧)(liào )をさがすのに、決(🌙)して骨(🍏)(gǔ(📑) )は(🦀)折(shé(🦆) )れなかっ(⛓)たであろう。
「飯(fàn )島なんかも、そうだろう(💗)。」
「ええ、でも、(💍)ま(🦀)だだれ(✔)も起(❔)(qǐ )きた様(🌐)子(🔪)がな(⏲)い(🛳)んです(🚲)。」
事務室の(🌄)柱時(shí(✡) )計はしらど(🐇)けいが(🌱)ゆっくり、十時(shí(🍘) )をうっ(🤼)た(🚔)。次郎はか(🏼)ぞえ(🏴)るともなくその音をか(🏞)ぞ(⏺)えて(✊)いたが(⭐)、かぞ(🌌)え(🐱)おわ(❓)ると、やにわに立(lì(😄) )ちあがっ(📊)た。
「例によっ(🛣)て、指導者が(🦀)い(😟)る(🍏)ようですね。」
板木を打(🎑)っていたの(💹)は、はたして大(👿)河(hé )無門(🅱)だった(📞)。シャツにズボンだけしか(🦕)身につ(🔻)け(📅)ていず(😳)、(👏)足袋たび(🤚)もはいていなかった。しか(🔺)し、べつ(🦊)に寒そうな(🗾)ふうでもなく、(🍹)両(🎀)足をふ(😍)んばり、頭から一尺ほどの高さの板木(mù )を、近眼鏡の奥おくから見つめ(💯)て、いかに(🧟)も念(👆)入りに、ゆ(💍)っくりと(🧘)槌つちをふるっ(🐬)て(🍓)いた。
では、なぜそれならそれとはっき(🏤)り書かないのだろ(🙌)う。道江の名(míng )を書(🧚)くのがき(📴)ま(🥋)り(🏀)わるく(🌘)て、暗(🕴)々裡あ(🚇)んあんりにそれ(🏦)をほのめかしたつもりなの(❗)だろうか。あ(🌮)るいは、予(👡)(yǔ(🌗) )告なしに道(🔓)江をつれて来て、自分をおどろかすつもりなの(🏅)だろうか。いずれ(🐲)にしても、自分(fèn )にとっては、あ(🌎)まり(💝)愉快(🤝)(kuài )ゆかい(📂)なことで(♐)はない。何というい(🏋)い気(😝)(qì )な、甘あまっちょろ(📈)い兄だろう(🏾)、と軽蔑けいべ(🎂)つし(📙)てやりたい気にさえなる。
(🔨)この一週間(🍂)は、(🚾)塾生(😩)たちにとって(💀)は、まったく奇(qí )妙きみょ(🌠)う(🎤)な感じのす(💹)る一週間(💒)だっ(🚎)た。朝倉(cāng )先生(🏬)夫妻も、次郎も(👁)、生活の細部(🎉)の運営につい(📄)ては、自(🅾)分たちの(😗)ほうからは、何ひとつ指(🚭)図さしずを(🛄)せず、また、(➿)塾生(shēng )たちか(🥇)ら何(📞)かたず(❎)ね(🧝)られても、「ご随意(🥔)(yì )ずいいに(🔕)」とか、「適当(dāng )に(🌭)考(🕵)えてやってくれたまえ(📲)」とか、「みんな(😘)でよく(👣)相談(🕸)し(🏴)て(⚓)みる(🐷)ん(🔔)だな」とかいったような返事(💸)をする(⏹)だけだったので(💙)、と(🍮)かくかれらはとまどいし(😚)た。中には(🈚)、そ(🍌)れをいいことにして、ずるく(🛍)かまえるものもな(🕑)い(🐠)では(🚤)なかった。その結(🔟)果(guǒ )、むだとへまとが(🏺)つぎつ(➡)ぎに(🖐)お(🆘)こり、かれ(👬)らの共同(🧤)生活のす(🐵)がた(🏔)は(🍎)、見(👢)た眼め(🔔)には(🔤)決(jué )してい(🤳)い(♓)もの(🤴)で(🚊)はなかった(🌻)。時には、不規律(lǜ )と怠(dà(🎣)i )慢たいまんだけが(♋)塾堂を(📦)支(🗾)(zhī(🚁) )配してい(📭)るので(🏸)はないか、(💜)と疑われる(🔆)ような場面も(😷)あり、もし学(🐹)ぶこと(🀄)よりも批(pī(🌰) )評するこ(👖)とにより多くの興味を(🕙)覚えて(🛃)いる参観者がたず(🧔)ねて来たとし(⏲)た(🖖)ら、その人(ré(👜)n )は、批評の材(🍼)料をさがすのに、決して骨は折れなかっ(🐡)たであろう。
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