フェラ 動画《えろ 縛り》2行目ライン
えろ 縛りあらすじ
「元来、(🚇)正義は階(🗿)(jiē(🏰) )級にあ(🌶)るんじゃないんだ。どんな階級にだって、正しい人もい(🚜)れ(💊)ば、正し(🎾)くな(🦆)い人もいる。正義は、それをも(💆)っている一人一(yī(🕡) )人(🔌)の胸にしかないんだ。五年(💠)(nián )生は五年(🐓)生なる(🧖)が故に正義の(🌕)持主ではな(🥔)い。同様に僕ら(🖕)も(🤖)、四年生(shēng )なるが故に正義の擁(🚮)護(🥉)(hù )者(🌂)だ(🔟)と(🎃)主張するわけにはいかない。四年(🐥)生とか(🕟)五年生(📨)とかいう(🤦)ことは、(⏩)要する(😸)に正義とは何の関係(xì )も(🥦)ないことなん(🍹)だ。それをい(🚥)かに(🐑)も関係(xì )があるか(💓)のように(🆑)思(🐤)いこ(🐝)んでいるとこ(😐)ろに、この学校(🙆)の病(bì(🐲)ng )根があり、校風(🥔)のあが(🐔)ら(😈)ない大(😅)きな(🔵)原因があ(😝)るんだ(👄)。この(💖)学校(🌆)(xiào )では、上(shàng )級(❣)の名に(⏱)お(🗒)いて(📙)いつも正義(yì )が蹂躙じゅう(🏽)りんされている。現に本田の弟の場合がそれ(🍚)だ(⛵)。僕(🚠)は(👨)もう(📥)一度はっ(🔪)きり言う、正義は階(📏)級になくて(🎑)人にあ(📻)るんだ。もし(🗜)そうでな(🏬)ければ、(🌅)全校(〽)(xiào )一致(zhì )も期待(🈚)出来(lái )ない(☝)。それが(💍)期(qī )待(📏)出来るのは、(🏆)正(🏔)(zhèng )義が階級の独占物(🔨)どくせんぶつで(♑)なくて(⛴)、(🎸)何(➡)人の胸にも宿りうるからだ。だから僕(🐯)は、同級生(🥢)の団結よ(♈)りも、正しい人(🙎)の団結が先(📏)ず(⌛)必要(yà(🌁)o )だと思う。僕は四年生を愛(à(🍸)i )し、五(wǔ(😦) )年生を憎(zēng )むため(🤩)に、本田の(🏰)弟をバ(🏖)ックしようと(🛺)言(🈁)うんじゃない。僕(🌡)は(🛏)学校(👷)(xiào )全体を愛(ài )するんだ。学校(xiào )全(quá(💴)n )体(🕳)の正(zhèng )義を愛(👵)するんだ。そのため(🥅)には、本田(🌁)の(🦑)弟のような、不(🌄)正(zhèng )に屈しない魂(hún )をあくまでも擁護しなければならんのだ。問題は、四年生(shēng )の権(🤺)威(➡)がどうの、名(😮)誉がどうの(🏌)というような、(♋)そんなけちけ(🎰)ちし(🛷)たこ(👅)とにあるん(🥣)じゃない。大垣(yuá(📒)n )校長の謂いわ(⬆)ゆる大慈悲の(🍠)精神(shé(💞)n )に(🧗)生き、全校(xiào )の正義(😰)を護ろうと(🦕)言(🔛)うんだ(✈)。お(🍘)れの言ったこと(✝)を誤解(jiě )せんよ(📝)うに(🌷)して(🛁)くれ(🏎)。」
（(🀄)自分(fè(🔰)n )は、(🙉)大(😊)沢(🛏)(zé(🏮) )に、心にも(🎄)ない偉が(👞)りを言(🏄)(yá(🥊)n )ったつもりは少しもなかった。しかし、自(zì )分の言ったことに、ほんと(💵)うに自信があったか(😣)と(📫)いうと(⛵)、そうでもなかったようだ。）(🐣)
「か(🔰)まうもん(🚁)か、これも校(xiào )風刷(shuā )新さっしんのた(📲)め(📐)だ。」
「中学(🚵)校(xià(👱)o )にはいる前(🎽)に、三年も工場で(🛑)仂いていたんだよ。」
「癪にさわったんか。それじゃあ(🏘)、や(💈)っぱり自(🎦)分のためじゃない(🍠)か(👨)。」
「いい気(qì )味だ。あいつも、たまにはそ(💢)ん(🔇)な目(✝)にあう方がいいだろう。」
「いいです(🕘)、うる(🐪)さくたっ(🌿)て、卑怯(qiè )者になる(🚡)よ(♿)り、よ(🔛)っぽどまし(🏝)です(📆)。」
「(❄)しか(🕍)し喧(🤬)嘩(huá(🈁) )したっ(🐾)て、かないっ(🍧)こない(👲)ぜ(🤺)。それ(🔖)に、あ(🏚)んな連(👬)(lián )中(🚠)を相(xiàng )手にしたっ(🤳)て(🌟)、つ(😋)まらんじゃな(🎖)いか(🚌)。」
「それ(📲)で、その次(🍆)郎君、どうし(🏰)ていたん(📼)だ、昨日は？」
と(🍠)言(🔆)ったきり、葉書(shū )を父にかえして、二階にかけ(🤴)上っ(💨)た(📸)。
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