フェラ 動画《アサクリ 3 日本 語 化》2行目ライン
アサクリ 3 日本 語 化あらすじ
大(dà )沢が(🈚)立ち(🐼)かけると、次郎がだしぬけに恭一(yī(🌪) )に言った。
「(🛳)あたりまえじゃないか。」
「かまうもんか、これも(⛳)校(👆)風刷新(xīn )さっしんのためだ。」
「次郎(🚽)君(👩)(jun1 )だね。」
「元来(lá(🚒)i )、正義は階級にあるんじゃないんだ。どんな階(🤲)級にだって(😴)、(🌽)正(zhèng )し(🐀)い(🥉)人(💅)もいれ(✳)ば、(❎)正(🔣)(zhèng )しくない人もいる。正義(🥖)は、それをもっている一人(rén )一人の胸(😜)にしかないん(🚌)だ。五(😷)年(nián )生は五年生なるが故(gù )に正(〰)(zhèng )義の(💏)持主(zhǔ(😕) )ではない。同様に僕らも(⛱)、(🗡)四年生なる(💍)が(🦕)故(⛳)に正義(💑)の擁護者だと主張するわけにはいかない(🤜)。四(⚪)年(⛱)生とか(🔎)五年生(shēng )とかいうことは、(👀)要す(🔃)る(🔝)に正(zhèng )義と(🈯)は何の関係(🛸)も(🥅)な(🔩)いことなん(🐁)だ。それ(🚘)をいかにも(📉)関(wān )係(xì )があるか(👧)のよ(🏅)う(🤦)に思い(🏪)こんでい(✍)るところ(👥)に、この学校の病根があり、校風のあがらない大き(🍕)な原(yuán )因(🚢)が(🔢)ある(🦋)んだ。この学校では、上級の名に(👴)おい(🏬)て(🏿)いつも正義(🍾)(yì )が(🧞)蹂躙(lìn )じゅ(😕)うりん(💨)さ(🈁)れている(🍮)。現に本(běn )田の弟(dì )の場(chǎng )合(🕉)が(⛹)それだ。僕(pú(🤤) )は(🆖)も(🔯)う一度(dù )はっきり(🍋)言う、正義は階(jiē )級に(🍒)なくて人(rén )にあ(🚣)るん(🌦)だ。もしそ(👬)うでなけれ(🏭)ば、全校(🌳)(xiào )一致(🌏)も期待出(chū )来ない。それが期(👝)待出(🔀)来(🌽)るのは、正(zhèng )義(🍀)が階(🆒)級の独占(🔍)物どくせんぶつでなくて、何(hé )人(😌)の(💬)胸(xiōng )にも(😒)宿りうるからだ。だから僕は、同級生(shēng )の団(tuán )結(🏢)より(👐)も(🚲)、正しい人の団結が先ず必要だと思う。僕は四(sì(㊗) )年生を愛し、(👖)五(📂)年(📟)生を憎むた(🏥)めに、本田(👛)の弟をバックし(🅿)ようと言(yán )うんじゃない(👚)。僕は学校(🗑)全体を愛する(🐈)んだ。学校(🐎)(xiào )全体(🌜)の(✝)正(zhè(⛅)ng )義を愛(🙄)(à(🛑)i )す(🚷)るんだ(♌)。そのた(🚾)めに(💣)は、本田の弟のような、不正に屈しない(🥒)魂を(👚)あくまで(💠)も(㊙)擁護しなければなら(⭕)んのだ。問題は、(👌)四年生(shē(💸)ng )の権威が(🤤)どう(🏬)の、名誉(yù )がどうの(🌐)と(🚓)いうような、そん(🤮)なけち(😽)けちしたこ(📕)とにあるんじゃない。大(dà )垣(📪)(yuán )校長の謂いわゆ(🐈)る大(🐬)慈悲の精神に生(🤚)き、(📨)全校の正義(yì )を(🌰)護(🔲)ろうと言うん(😓)だ(📤)。おれ(🏪)の(🥊)言ったことを誤(🔥)解(jiě )せんよ(🍑)う(🚆)にしてく(✅)れ(❎)。」
「あいつ、いよいよ生(shē(🐹)ng )意気(💹)(qì )だ(🗾)！」(🍒)
方々で(🆒)賛成の声が(🕔)きこ(👦)え(💺)た(📧)。
「え(🏀)え、見(🌗)(jiàn )てたんで(🐯)す。地べたを見るのは無(🎳)礼だって言(📒)う(😕)から、顔を見てたんです。」
彼(🎈)は(🍔)、(🆗)その声(🐗)を(👽)きくと、無意(♏)識(🚐)に(🐵)起きあが(🚠)っ(🏕)た。そ(🍾)して、く(🔳)るりと(📺)向きを(😍)かえて新入(🐋)生の方を見(jiàn )た。彼はもうすっ(🕓)かり(🏩)落(🚀)(luò )ちついていた。新入(🙏)生(♓)た(🎈)ちは、(🔺)みんな青い、(😱)おびえきったような(⛑)顔をし(🚡)て(🚀)、彼を(🔛)見(jià(⛵)n )ていた。その青い顔の(⬆)両側に(🏍)、五(wǔ )年(nián )生(shēng )たちが(🐴)、(🃏)に(🐏)やに(✊)や笑って立っているの(🎢)が、はっきり見えた。
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