(🥑)かれ(♊)は、そう思って(💍)、われ知らず眼(yǎn )をひらき(🛬)、(🌔)塾生た(👐)ちの中に大(dà )河の顔を(🌫)さがした。かれは塾生たち(🍣)の静坐(zuò )の(🕥)姿勢(🦃)を(🤹)直した(🗝)あと(⬛)、朝(🕳)倉先生の横(🧠)に(💸)斜(xié )ななめ向むきにす(🖨)わって(🌙)い(🚎)たので(🍼)、よく全体が(💌)見渡み(🎷)わ(📆)たせ(🐲)たのである(🙏)。
では、な(🎽)ぜそれな(🌑)らそれ(🥘)とはっきり書かない(📡)のだろう(👯)。道江(🌘)の名(🔃)(míng )を書く(🍰)のがき(🔠)まりわるくて(🛳)、暗々(👛)裡(☝)(lǐ )あん(🔗)あ(💔)んりにそれを(❓)ほの(🚇)めかし(🥟)たつもりなのだろうか(📅)。あるいは、(🐃)予告な(❕)しに道江をつれて来て、自分を(🔩)おどろか(💵)すつ(🎤)も(🌅)りなの(🌤)だろ(🏏)うか。いずれにして(🏜)も、自分にとっては、あまり愉(yú )快(🚴)ゆかいなこ(🌦)とで(🏜)はない(🎷)。何という(🅰)いい気な、甘あ(🏁)まっち(🍢)ょろ(✒)い兄(xiōng )だ(🍦)ろう、と(🔕)軽蔑け(⛄)いべつ(🧙)してやりたい気に(🛡)さえな(🐧)る。
大河は、そ(⏮)れで(🔆)も同(🚸)じ調子で打(🏖)ちつづけなが(🔥)ら、
遥拝がすむと、おたがいの朝(cháo )のあいさつをかわし(📢)、そのあと、もう一(yī )度静坐(😟)(zuò )に入っ(💢)た(🔃)。そし(🚡)て、それが(📙)三分(🔛)もつ(🏒)づい(🎏)た(😫)こ(😒)ろ(🥎)、朝倉先生は(✏)、自(🎾)分(🔲)も静坐(zuò )瞑目(🦁)めいもく(🌆)のまま、おも(🦒)むろにつぎのような話をした。
食(🛥)後に(🤖)は、みんな卓についたまま、雑談的(🏟)に感想を述(shù )べあったりする時間が設け(💢)られ(💃)ていた。次郎は、その(🐜)時(shí )間が(🚷)来るのを待ちかねて(🛸)いたように立(💨)ちあ(🦊)が(😙)った。そして、みんなに(✳)今朝の(😏)起(🕔)床(🆚)の板(👽)木のいきさつを話(👔)し、最後につけ加えた。
「もっと考える? ふむ。腑ふに(🎬)落(luò )ちなければ、腑(fǔ(🕢) )に落ちる(🔥)まで考(kǎo )えるよりないだろう。自(zì(🎗) )分で考(⌛)えないで、人(🔓)(rén )の言(🥚)う(🔙)こと(🍘)をうのみにする生活(🎳)なんて、(🥇)まる(⛸)で意(yì )味がな(🕤)いからね。」
塾生たち(⬇)のある(🚟)者にとっては、朝(🧝)(cháo )倉(cāng )先生のそ(🌥)うした(🚖)やり方が、非(🛎)常に(🗳)皮(pí(🛵) )肉(🛵)(ròu )に感じられた(➖)。
先(🌦)生は、(😫)そう言(🌿)って、次郎に目(🐻)(mù )くばせ(💢)した。次(📭)郎(láng )は待(dài )ち(🥊)かまえて(💗)いたように、自分の(🍫)そばに置いてい(🔺)た紙(🕸)袋かみぶくろから(🕔)、ガ(🌑)リ版の印刷物をとり(🥥)出して、みんなに配(pèi )布した。
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