「(🚻)いつもこんな(🖼)に(🎍)起(🔦)き(🤴)な(👳)いんですか。」
大(dà )河(🎴)はと(🐳)ぼ(💦)けた(😊)ような顔を(🤯)して(🗓)、笑った(🔹)。
「板木(mù )を打(dǎ )つのは(🤴)、もうこれでおし(🐾)まいにし(🐶)ましょう。こ(💍)れで起きな(🤐)け(🎄)れぼ(🚗)、(🔌)ほ(🚏)っとくほうが(🚆)い(😠)いん(👬)です(🌇)。」
「気がつ(🚖)いてい(💱)るな(💸)ら、すぐそ(🔏)う言ってくれたらよかりそうなも(🉐)のだ」と、そんな不平をもらすものもあった。ま(🚪)た(✊)中には(✉)、「(🐈)先生(⛹)は要するに指導者で(🍥)なくて批(📜)評家だ」などと、したり顔に言うものもあ(🏘)った。しかし日(🕘)がたつに(💾)つ(🍰)れて、しだい(😱)にか(💮)れ(😤)らの間に取り(🎞)かわされ出した(🐦)のは、「ひ(🌓)まなようで、いやに(🐗)忙(💫)いそがしい」とか(🥏)、「しま(😕)りがな(🔷)いようで、(🌍)変にきびしい(🆎)」とか、そういっ(🛀)たちぐは(🏮)ぐな気持ちをあらわ(💬)す言(💼)葉(🙎)だった。
「最初の(😳)朝(🕊)にし(🚚)て(🎏)は、めず(♍)らし(🀄)い(🚲)ことだった(🎥)ね。時刻が非(🕐)常に正確だったし、それに(💡)、打ち方がちっ(🤛)とも寒(🌩)そう(💈)でなかった。」
「そうか(🌵)もしれないね。……それ(🍹)で、べ(🔮)つにこれまで(🏒)と(🥅)大して変わ(🚲)った(👜)こともな(⚾)かったんだね。」
塾生たち(🔼)のある者(zhě )にとっては、朝(🤱)倉(cāng )先(xiān )生のそうしたやり(🏭)方(fāng )が、非常に(🔰)皮(🛅)肉に(🍜)感(💿)(gǎn )じられた。
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