フェラ 動画《クンニ 中学生》2行目ライン
クンニ 中学生あらすじ
「ふうん、(✒)本(🍰)(běn )田か。…(🚻)…あ(🏄)いつはだ(🈁)め(🤮)な奴さ。」
次郎(🙀)(láng )は、(✴)新賀や梅(mé(⛱)i )本といっしょに校(🏆)門(mé(🍓)n )を(🎠)出(chū(👷) )た。新(🐮)智(🏮)(zhì )と梅本とは(〰)、案外早く(👑)血書(shū(🔧) )が県(🖌)(xiàn )庁(🕣)に届け(🥕)られ(🎐)るようになったが、こ(🉑)れ(😝)はいいことだ(🙄)ろう(♐)か悪い(🃏)ことだろうかとか、(🥍)それが警察や憲兵隊の(😺)意志に(🖊)よったもの(📒)だとすれば、恐(kǒng )らく結(jié )果は(🦑)悲観的(😼)だろうとか、(❄)いや、(🔬)警察(🌤)や憲兵隊までが気にやむぐらいだ(🕓)から、却かえって(🏦)有(yǒu )望かも知れないとか、そ(❕)ういった(🗯)こ(♟)と(🍰)をしきりに話しあっ(😞)たが、(🕶)次(🛸)郎はただ道(🚏)づれをしている(🍙)というだけで、ほとんど(🧠)合(💰)槌(chuí(🕣) )あいづ(👆)ちさえ(🎺)うた(🚳)なかった。そして、二人に(🙃)、「気(🚋)分でもわるい(🏿)んじゃないか。」と心(⏲)配されながら(🐨)別(👡)れたが、(🌖)それ(🧥)から二丁(❄)ほど(🔟)の街角まで(🎦)来ると、彼(🛃)は急(🕜)に(🛄)立ちど(🎆)まって考(kǎo )えこんだ。街角(jiǎo )を左(🎆)にまがって(🍋)少し行っ(🎟)たところに朝倉先(xiā(⚾)n )生の家があ(💐)るのであ(📕)る。
(♓)次郎は、学校(🧗)のこんな様子を(🔐)、終(zhō(🧦)ng )日(rì )いかにも(🌚)淋(lín )しそうに(🈶)見守(😀)っていた(🐶)。彼は、花山校長(🚱)の鼻の移動(🖨)(dòng )の(👒)話をき(🌭)いてもほとんど(🈵)笑わなかった(🎈)し(🚏)、森(sē(🔞)n )川の「(👞)教員適(💚)性審査採(🥊)(cǎ(🚜)i )点(👗)表(🍧)(biǎo )」を見(🍥)た時(shí(🎈) )には(🍢)、むしろにがい顔(🌥)をして、ひとりで校庭にぬけ出(chū )し(😎)たほどだった。ふだんから、(🕘)彼(🕺)はそう出しゃばる方ではなかったが、そ(🕦)れでも、(➡)校友(🏐)会(👲)の(🐳)委(wěi )員会などでは(⏰)、新(xīn )賀(hè )や梅(🐴)(méi )本(😵)と共にか(🛌)なり意(yì )見(🍈)(jiàn )を発表(🕍)する(⛸)方だった。それが昨日以来、まっ(🔽)た(🔉)く沈默(mò )を守り(🕝)つづけて(🚛)いる。きょうは(🌙)ことに(🐕)新賀や梅本に対してもあまり(➰)口(kǒu )をきかない。今(jīn )朝あたり(🦅)ま(⛳)では、誰(🛌)もそれを気にとめなかっ(🐶)た(⛺)のだが、みんなが笑う(🛡)とき(🌜)に笑いも(🤴)せず(🚦)、また先生たちの品定(🌵)めや、(💿)事件のこ(🕜)れからの成行きについて、(☔)み(🛌)んなが非常(cháng )な関心をもって(💄)話しあってい(🛁)る(🌝)のに(🎙)、自(👂)分ひとりで校庭をぶらつき(🔠)まわ(👨)ったりして(🔱)いる彼(☕)の様(👬)子(zǐ )が(🌔)、いつ(🥐)ま(🧤)でも周囲(tōng )の注意(🕜)をひ(🌷)かない(✝)でいるは(🍝)ず(🔙)が(🏦)な(👘)かった。しかも(🍴)彼が、同級生の大(dà )部(💔)分(😑)がまだ朝(chá(🏨)o )倉先生の顔も知(🙍)ら(🎿)な(🤙)い(🔧)一(👾)二年の頃(qǐng )か(😖)ら、室崎(qí )事(shì )件や宝鏡(jìng )先生事(shì )件(⏭)を通(🌎)じて先(xiān )生(➕)から(🥦)大きな感化をうけ、その後、白鳥会の一員(🎅)(yuán )にも加わって、先生(shēng )の心酔(zuì )者の中で(🐤)もその第一人者にな(📇)っていることは、(🍅)誰(🎰)でも知っていることで(🔋)ある。こんな時こそ(🚇)彼はみんな(🐶)の先(xiān )頭(🍈)に立(lì )っ(🈁)て活動すべきで(🕙)は(👄)ないか。そ(⭕)うした考え(📏)が(🎶)、一(🌓)般(bān )の生徒(⤴)た(🐵)ちの(🏧)頭に浮んで(🤳)来(lái )るのはごく自然であ(⛏)った。
次(cì )郎(🌯)は、(😛)強い(🍷)て(🏺)いつも(📇)の通りの気(qì(👯) )安(ā(🆔)n )さを(🤩)よ(🕵)そおって、靴のひも(💁)をとい(💀)た。
と、(📡)今度は道(🅾)(dào )江が(🌰)眉根(gē(😎)n )をよせ(🔬)て、
四(⏯)(sì )人の報(bào )告は、みんな(📹)を(🦃)ふき出させたり、憤慨さ(👌)せた(😱)り、不安がらせたりした(🤑)。しか(🐰)し、ともか(📆)く(🎏)も血書(💆)が県庁(tī(🎶)ng )に差出さ(🚸)れるようになった(🚰)ということで(🛵)、一(yī )応(💁)納得(🚊)(dé )なっとくす(🕷)るよりほかなかった(😺)。校長が教頭から紙片を受取(qǔ(🥚) )ったあと、急に(🎱)様(yàng )子(✂)が変(🏡)ったということ(✏)については、四人をは(🗜)じめみんなも不審(🍄)に思い、う(🕳)まくペテンに(🕋)かけら(📞)れたのではないか、などというものが(🚴)いたが、事情(qíng )は間(jiān )もなく(🤫)判明した(🛰)。そ(🌫)れは、教員室で先(xiān )生(🗨)(shēng )たちが(🌂)ひ(👂)そ(🎿)かに(🙉)話しあっていることが(⏬)、給(gěi )仕(shì )の口をとおし(🤠)て(➗)、(🏻)い(🎰)ちいち生(shēng )徒の(🔧)耳にはいって来(lái )たからで(🈵)あった。
みん(🍀)なの頭に(🤗)は五(wǔ )年まえの雨(⛪)天体(tǐ )操場に(♓)おける恐ろしい光(guāng )景(jǐng )がま(📇)ざ(😸)まざ(🗺)とよみ(🈺)がえって来た(🧜)。その(❄)時の次(cì )郎の英雄的な態(🦐)度は、忘れようとしても忘れられない記憶である。また(🍤)、これはみ(💶)んなが実際に見(jiàn )たわ(🤗)けではなかったが、「三(🏋)つボ(🥢)タン」という綽名のあっ(🤲)た始末(mò )におえない(👳)五(wǔ )年(🉑)生(🥞)の室崎を相手に、(🕡)次郎が死(📜)物(wù )狂いの喧嘩をやって少しも(🤧)ひけを(👢)とらなかったという話(😂)は、あま(😻)り(🚶)に(🌧)も有名(🦑)であり(🤸)、(👑)雨(yǔ(🅱) )天(tiān )体操(cāo )場(⛎)の(💔)記憶とともに、自(♟)然、(🤴)そ(🦋)れもみんな(😀)の頭(tóu )によ(📗)みがえ(📘)って(🐇)来ないわけは(📀)なかった。
「じ(🏣)ゃあ(💁)、戦え(🙇)ばいいんでしょう。逃げ(💦)て(❄)ば(🍓)かりい(🤳)ないで。」(🛑)
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