「先生(shēng )は、ぼくのやりそこ(🗳)ないを、どうして(🚛)あ(➡)か(🥈)らさまに話(🕕)して(🥀)く(🧜)ださらなか(👒)ったんですか。」
(😃)次郎は、思(sī )いきりドアをあけ、
凍(💪)こおり(📻)ついた(🏗)よ(🌩)うな(🕑)冷たい空気をやぶって、板(🚜)木(🥌)(mù )が(👺)鳴りだした。そと(🌳)はまだ、真(🔜)っ暗である。白(🧖)(bái )木綿しろもめんの、古(🤺)ぼけたカーテ(🦂)ンのすき(👽)間から、硝子戸ガラスどご(🏁)しに、大(dà )きな星がまたたい(🚁)て(🍲)いるのが、(🔄)はっきり次郎の眼(🐊)に映った。
先生は、しかし、(🕑)まもな(🏪)く顔(📢)をまっすぐに(🈵)した(🎸)。そして、(🐦)これまでの激しい調子(🎉)と(🥄)はうっ(⬆)て(💨)代わった(🗼)、(💌)沈し(📵)ずんだ調(☔)子で言葉をつ(🏄)づけ(🗺)た。
最初の日曜(yào )が来(🖼)た。開塾(shú )かいじゅくの日が(🏻)ちょうど月(👴)曜だ(🏟)っ(🗺)たので、まる一(yī )週間にな(🎆)る(🏆)。
「気がついているなら、すぐそう(🚦)言っ(🌵)てくれた(🚾)らよかりそうなものだ」と、そんな不平をも(🦊)らすも(🎢)のもあった(🈺)。ま(🚦)た中に(🚟)は、(⤴)「(🎳)先生は要す(🐲)る(🛍)に指(zhǐ )導(dǎo )者(💙)でなく(🐿)て批(pī )評家だ」(🔢)など(🙂)と、したり顔に言う(🖥)も(🕸)のもあった(🛄)。しかし日(rì )がたつにつれて(😡)、しだいに(😡)かれ(🎙)ら(🎛)の間(jiān )に取り(🆑)かわされ出し(🆚)たのは、(♍)「(🍈)ひまな(💠)ようで(🧖)、(🏊)いやに忙いそ(🐩)がしい」と(🎍)か、(🌐)「(🥁)しまりがない(🕝)ようで、(🏁)変にきびし(🍓)い」とか、そういったちぐはぐな(🗣)気(🏇)持ちをあらわ(💈)す言葉だっ(🏜)た。
板木(😼)を打(🦕)っていたのは、は(🔑)たして大(🌂)河無門だった。シャ(🦋)ツにズボンだけしか(🛅)身に(😽)つけてい(🏖)ず、足袋た(😺)びもはい(🦐)ていなかった。しかし(🚦)、べつに寒そうなふう(🔭)でもなく、両(🏙)足をふんばり、頭(⛓)から一(🍥)尺(🐍)ほ(🈴)どの(⭐)高さ(🏢)の(🌒)板木(🍼)を(🌀)、近眼鏡の奥おくか(🍺)ら(🈁)見つめて、いかにも念入(rù )りに、ゆっくりと槌つ(⏫)ちをふ(🚺)るっていた。
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