「ま(🌇)わり道な(❌)んかして、いたずら(🤺)されたら、よけい世(🙋)間(jiān )にけちをつけられる(🚎)よ。」
「しかし、私はうれしいん(🦇)だよ。私の(🕦)ために血(xuè(🅰) )書まで(🧡)書(shū )いてくれる(👪)教え(☕)子(zǐ(🤴) )がい(🙄)る(💳)のかと思うと。」
「本(běn )田(🤤)のやつ、どう(🦉)し(🐓)たんだろう。い(🔘)やに(🦃)考えこんでばかりいるじ(👄)ゃな(⛄)いか(🧜)。」
馬(🦗)田のあざける(🚎)ような笑いを肯定す(🕹)るように、す(🏪)ぐ誰かが言っ(🗼)た(🕙)。
この採点表の波(🔼)紋は決し(🍉)て小さく(🖲)なかった(🈹)。押しよせた生(shēng )徒(tú )たちにまじって、(♓)あとでは先生(🐌)たちまでが代る代るの(🌏)ぞきに来た。生徒たちは、採点表にのってい(🎏)る先(✋)生(shēng )が(🎈)来(👡)ると、一々その点数(shù )を(🕣)大声で叫んだ。中(✒)には、備(🙆)考欄まで(📠)読みあ(♿)げ(🛅)る(🤰)者もあった。先生(shēng )の中(🎴)には(📥)、自分で自(🚆)分(🐎)の綽名をよく知っ(🎫)ている(🉑)先生(shēng )も(📑)あ(🔨)り(🏸)、そ(👐)うで(🥊)ない先(🛏)(xiān )生もあったが、そんなことで、どの(♋)先(xiān )生(shēng )もいやでも(😈)自分の綽名(míng )をはっき(🥔)り知ら(🕘)され(🔴)るという結果(guǒ )になった。もっとも、(✒)中学の先(🥠)生で、自分(📭)にか(🆕)ぎって(🙉)綽(🍐)名(🈹)はないなどと(🌃)安(👔)心しているほどい(🌽)い気な先生(shēng )は(♑)ないはずなの(🔥)だ(🌮)から、そ(🐊)れは(⛸)大したこと(🚹)ではなかったか(🔢)も知れない。し(📉)か(🏑)し、綽名(míng )と(🦑)いっし(😘)ょに、(🍮)自(zì )分の点数ときびしい評(👳)語とを知らなけれ(♑)ばならなか(👘)った(🎈)ということは、何(😇)といっても(🗻)最(〽)(zuì )近の大きな(☔)試煉で(🐗)あったに相(xiàng )違な(🚈)い。ある先生(shē(🎧)ng )は顔をひ(🔟)き(💧)つら(🐽)せてガラ(👿)ス戸(⏺)(hù )の(🐩)まえに棒(bàng )立(🔔)になり、(🚑)ある(🕖)先生は(🍈)一(yī )たん顔をまっかにしたあと、強(qiáng )いて微笑(xiào )をもらした。しかし(🗡)どの先(xiān )生(shē(👩)ng )も最後には(🚭)、自分には(😭)まるで関(🤡)(wān )係(🙀)のない(🎬)ことだ(🥪)、とい(♎)ったよう(🅿)な顔(🈯)をし(💃)てその場(chǎ(🐄)ng )を立ち去った。ただ(🉑)「(👚)あ(🕡)ざらし」先(xiān )生(shēng )だ(🦐)けは(🎊)、その綽名が自他共にゆるすほど(🥇)有(📊)名になって(⏫)い(🌲)て(🔠)、ご(🏋)ま(😭)かしがきかなか(🗄)った(🔄)た(😐)めか、それとも、備考欄にあった(📵)通り、(👓)事(🤛)(shì )実(shí )粗(cū )野(yě(😍) )の稚(zhì(💙) )気ある性格の持(🦔)主であっ(🆗)たため(🚃)か(🆓)、その大きな口を(🥫)思いきり横にひ(🙄)ろげて、よごれた上歯を(📛)む(😹)き出(chū )し、天井(🛃)を向い(💝)た(⚫)鼻の下に灰(huī(🏉) )色(sè )のあ(👳)らいひげを針の(🗯)ように立て、内をの(⏺)ぞきながら(💶)、「わ(🚭)っはっは」と笑った。そ(💍)し(⏳)て、「わ(🥢)しだけ(🎛)は(🍁)合格の見込(rù )があるちゅうのか。どうかよろしく(🔺)たのむよ。」(🚤)と言うと(🔉)、くるり(👨)と(🐋)うしろを向(xià(🗒)ng )いて、もう一度「わ(💉)っはっは」と(😵)笑い(🛢)、歯をむき(💘)出(🗡)(chū )したまま、(📬)むら(💒)がってい(🏆)る生徒たちを(📠)押しわけ(🗝)て帰(🐿)って行っ(🎭)た。
「義兄にいさ(🥨)んは(🌁)?」
「すぐうしろからさ。二(🐳)丁(dī(🐙)ng )ぐらいはなれていた(🔓)かな(🍑)。」
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