「い(🕢)いです、うる(🈴)さくたって、卑怯(🤬)(qiè )者にな(🌌)る(⬛)より、(🥨)よっぽどましで(🍃)す。」
彼に(💧)と(💟)っての最も大きな失望(🈴)は、彼の教室(☕)(shì )に出て来(🤼)(lái )る先(xiān )生の(🧚)中(zhōng )に、(🏘)権田原先生のよう(🔘)な人を、ただの一人も、見出せなか(🗣)ったことであった。彼の(🚯)眼(🍳)に(🌴)映じ(🌮)た中学校(🛀)の(🤨)先(🙁)生というのは、小(🆓)学校の(🏉)先生(shē(🤭)ng )にくらべて、何(🚛)か専門(💅)らしい(🐛)ことをほんの少(😨)しば(⚓)かりよけいに(😂)知(🌔)(zhī )っているだ(😬)けで、お(🤧)よそ人間(🐯)ら(📳)しいところを少しも(🗽)持(chí )合(🏆)わせない人達(🔯)ば(👸)かり(📮)だった。貧しい知(zhī )識を教(💒)室で精一ぱいに(🎣)しぼり出すこと、点(👔)(diǎn )数や(😘)処罰で生徒をおどかすこと、この二(èr )つ(🐝)の外には、用は(🦉)ないといっ(⬆)た(😶)顔を(🏎)し(💧)て(😍)い(📈)る(🔌)人(😶)間(jiā(🍣)n )、(🎎)それを次郎(láng )は(🍛)中学(xué )校(⛄)の先生において発(🍔)(fā )見した(🎟)ので(💸)ある(🔦)。
五(🌁)年(👸)生(shēng )全(quán )体がざ(🎴)わ(👈)めき立って(❄)い(🍞)るのをうしろに感(gǎn )じなが(🐧)ら、次(🏛)郎はもう渡(🚖)り廊(láng )下を二(èr )三間ほど(🍥)も歩(🌋)いていた。
「あた(🔯)りまえじゃ(🥛)ないか。」
(😥)次郎の気持は、恭一にはすぐわ(🏌)かっ(🚪)た(☕)。
「(🎨)本田の弟を侮辱したくないからさ。」(➕)
「(💺)次郎(🔝)ちゃん、大沢君って、偉(😓)い人だと思わない(🗳)?」
「べつに何と(👠)もな(🚑)かっ(🕝)たよ(🧘)。」
彼(bǐ(🏛) )は、いつとはなしに(🐬)、そん(🙌)な気がしてい(🦀)た。はっきり(🏡)意(📪)識(shí )して、そ(🥄)うなろ(🧐)うと努(nǔ )め(🧡)たわ(🧡)けでもな(💱)かった(🐾)が、中学に入学して以来、日一(yī )日と、母(mǔ )や祖(🔤)母の(🤭)問(🌸)題がその深刻(kè )さ(🕓)を減じて行き、このごろでは、よ(🌊)ほ(🅾)どのことがないかぎり、たいして気にもかか(📰)らな(😊)く(🎨)なって(⏺)来(🦒)(lá(👰)i )た(🐛)のである。それは、たしか(💋)に、中学(💛)校とい(🛅)うものの空(kō(🔖)ng )気が(🌕)、彼(bǐ )に(🌼)いろいろの新しい問(🏔)題をあ(⚡)たえ、彼の関(wān )心(👃)を、急に家庭以(yǐ )外の世界にまで(🅾)拡げて(👛)くれた結果(guǒ )にち(👊)がいなかった。その意味(🐰)で(🌔)は、(🍠)中学校というところも、尊(zū(👺)n )敬すべき先(📗)生がいる(💁)いないにかかわらず、人間(😻)を成長(📽)させる何かの(🕞)魔術をもったと(🧝)ころ(🚸)だ(⛪)、といえ(🚈)るであろう。
他の一人(rén )が追っかけるようにたずね(🌳)た。
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