「ス(🎼)トラ(😝)イキには、僕(pú )、(🔪)絶対に反(✅)対す(♎)る(🌴)つもりです。」
次(cì(🔨) )郎の(💦)耳にもその音はきこえた(🌫)。し(👟)かし、彼はふりむか(🍲)なかった。そして、も(🍎)うと(🔌)う(👌)に(❇)見えなくな(😍)ってい(😸)る道江(jiāng )の(🈹)あ(🙉)とを追うように、路(🈯)をいそいだ。
四人(rén )の報告(📱)は(🚉)、み(⬇)んなをふき(🌌)出(🖥)(chū )させたり、憤慨させたり、不(🚟)(bú )安が(😤)ら(🙋)せ(🏜)たりし(⛵)た。しかし、ともかくも血書(🤡)が県庁(tīng )に差(⏸)出(⬛)(chū )されるよう(😡)になった(💂)とい(👝)う(⛱)ことで、一応(🥇)納得なっとくするよりほかなかった。校長が(🏰)教頭(tóu )から紙片(🏖)を受取ったあ(🛢)と、急(🏂)に様子が変(🧕)ったとい(🍚)うことについて(🔊)は、四(👇)人(📉)をはじめみんなも(😢)不審に思い、うまくペテ(🚹)ン(😪)に(🔯)かけられ(🚎)たの(😖)ではないか(⬛)、(🌃)などというも(🐅)の(👌)が(📏)いたが、事情は間もなく判明(míng )した。それは、(🎪)教員室で先(🥛)生た(🌺)ちが(🛡)ひそ(🌦)かに(💀)話しあって(🔵)い(👥)ることが、給仕の口をとおして(🦐)、いちいち生徒(🚧)の(🎮)耳にはい(😻)って来(🏏)たからであった(🤠)。
「(🌖)ええ(🕳)。でも(📝)、そんなこ(🍇)とよりほかに、どうにもしようが(🥔)な(🐝)い(📍)わ。」
「本(💸)田が?……まさ(🏯)か。」
「ス(🌆)トライキには、僕、(🛑)絶対に(🌽)反対するつもりで(🥛)す。」
「しかし、(❎)ストライキになってしまった(🏰)ら、君(🏫)の考えとはまるで反対の目(🍾)(mù )的で書(🦌)かれたことになりそ(📳)うだね。」
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