(🐐)徹(🚨)(chè )太郎は(🥑)きき終って、
千(qiān )太郎というのが馬田の名(míng )前なの(🏜)である。
次(cì )郎は、学校(🚈)のこんな様子を、(🎉)終日い(🎯)かに(🏫)も淋しそうに見守って(🧘)い(😹)た。彼は、(⏮)花山校長の鼻の(📓)移動(🏊)の(🥁)話(🤼)をきいても(🌀)ほとんど(🏴)笑わなかったし、森川(chuān )の「教員適性審査(chá(🤡) )採点(diǎn )表」を見た時(🔄)に(🐗)は、(🙊)む(✴)しろにがい(🗻)顔をして、ひとりで校(🌫)庭に(🏞)ぬけ出(chū )したほどだった。ふだん(📟)か(👬)ら、彼(bǐ )はそう(🚦)出しゃばる方では(🤼)なかったが、それでも、校友会(huì(🚈) )の委員(yuán )会(🛴)などでは、新(🕧)賀(🕜)や梅本と共(🥁)に(😪)か(🌽)なり意(yì )見(jià(🔭)n )を(😑)発(🔓)表(🐪)する方だった。それが昨日以来、(〽)まったく沈(shěn )默を守(shǒu )りつづけている。きょうはこと(🥠)に新賀や梅(🚮)本(běn )に対しても(👟)あまり口(kǒu )をきか(🔍)ない。今朝あたりまで(🔷)は、誰もそれを気(🐔)にと(🆓)め(💴)なか(😯)ったの(🔝)だ(🙃)が(🕰)、みんなが笑(xiào )うときに笑いもせず、ま(🕒)た先(🎢)(xiān )生たちの品定(🥃)め(⛺)や(📺)、事(shì(🤦) )件のこ(🌸)れからの成(😿)行きにつ(🐝)いて、(🐻)みんなが非(fēi )常(🎨)な関心(🕡)(xī(🗒)n )を(🏆)もっ(🚫)て(🤫)話しあってい(🔤)るのに、自分ひとりで校庭をぶらつきまわ(🤮)ったりしている彼(🙋)の様子が、(👁)いつまでも周囲の注意(🙋)をひかないでいるは(🔀)ずがなかっ(🈁)た。し(👅)かも彼が、同(🥫)(tó(😲)ng )級生(shēng )の大部分がまだ(❕)朝倉先(🍻)(xiān )生の顔も知ら(🕟)ない一二(😐)年の頃から、室崎事(🍯)件や宝鏡(👰)先生(⤴)事(shì )件を通じて先生(shē(🚱)ng )か(🧘)ら大(🛫)きな感(📕)化をうけ、その後、白鳥会の一員(🍼)にも加わって(🐹)、(🔶)先(xiān )生の心(xīn )酔(zuì(⏳) )者の中(🛺)でもそ(🦑)の第一(😍)人(🏸)者(🐸)(zhě )になっていることは、誰でも(🐡)知っ(🍰)ていることで(🍱)ある。こんな時(shí )こそ彼はみんな(🗒)の先頭(tóu )に立(lì )って活動す(🎿)べき(👀)ではないか。そうした考えが、一般(🏕)(bān )の生徒たち(🕋)の頭に浮んで来るの(🌱)はごく(🛎)自(zì )然で(🏴)あった。
と(💣)、道江(🛶)(jiā(🔕)ng )は顔を真(zhēn )赤にし(🍲)ながら、
千太郎という(🍠)のが馬田(♒)の名前なのである。
「すぐう(⛰)しろからさ(🐕)。二丁(dīng )ぐ(🚵)らいは(🆚)なれていたかな。」
「しか(🌉)し、ス(🙎)トライキ(😫)になってしま(😲)ったら、君(jun1 )の考(kǎo )えと(💻)は(🍑)まるで反対(duì(🕶) )の(🖌)目的で書(shū )か(🚵)れた(🤨)こ(💞)とになりそう(😰)だ(🥚)ね。」
次(cì )郎(❄)は、(🏓)そ(🕤)んな実(shí )例があるかど(🔑)うかはよく知(⏯)らなかった(🐵)。し(🎴)かし、敏子の言(yán )っ(📬)て(🖕)い(🥡)る意味はよく(📹)わ(🤼)かった。そ(💻)して、そうであ(👆)ればあ(🙌)るほど、いよいよ馬田を許し(📚)てお(🛅)くのが不(🏿)都合(🕍)だという気(qì )が(👥)した。
四(😬)人の報告は、みんなをふき出(chū(🍛) )させたり、憤慨(⚽)させたり(✂)、不安がらせたりした(🛵)。しか(🤞)し、とも(🖼)かくも血書が(⛎)県(🍕)庁に差(🍦)出さ(👏)れるよ(🦉)う(🔆)になったと(📱)いうこ(🐌)とで、一(yī )応(😇)納得(dé )なっ(♒)とくす(📁)るよ(👑)りほかなか(🥒)った。校(😐)長が教頭から(🛫)紙(zhǐ )片を受取(qǔ )ったあ(🚇)と、急に様(😑)子が(⏺)変っ(🏒)た(🌫)ということに(⬆)ついては、四人をはじめみんなも不審に思(🕴)い(🥌)、うま(🏷)くペ(💨)テンにかけられたので(🧢)はな(🧜)いか、などとい(🦐)うも(🎰)のがいたが、事情(🐂)は間(🏳)も(🥚)な(🆗)く判(♍)(pàn )明(míng )した(🐟)。それ(👬)は、(📸)教員室で先生(🛤)た(🌾)ちがひそかに話(huà )しあ(🧚)っ(👌)ていること(⛵)が、(🔄)給仕の口(🕉)をとおして、(🗞)い(🍨)ちいち生徒(🥀)の耳にはいっ(🚫)て(🔐)来た(🍌)から(👔)で(🌡)あった。
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