日本《夜行 バス 中出し》2行目ライン
夜行 バス 中出しあらすじ
「そん(👗)な(🤐)ばかなこ(🆓)とがある(⚽)も(👠)ん(💾)か。何かほ(🎊)かにわけがある(❄)んだ(🎠)よ、き(🏁)っと。」
(🛴)この採点表の波紋は決(💁)(jué )して小(xiǎo )さくなかった(🥪)。押しよせた生徒(tú(🐊) )たち(🍡)に(😓)まじ(🎡)って、あと(🛎)では先(xiān )生たちまでが代(🍖)る代るのぞ(🦐)きに(🗃)来た。生(shēng )徒たちは、採(💺)点表(🚲)に(🤽)のってい(📔)る先生が来(🐰)ると、一々(🤱)その点数を大(🕥)声(⛺)で(👆)叫(💚)んだ(😕)。中には、備考欄(lá(🎋)n )まで読みあげる者もあった。先生の中には(🍹)、自分(fèn )で自(😶)分の綽名をよく知って(🚒)いる先(🛫)生もあり、(🕍)そうでない先生(😶)(shēng )もあっ(🔟)たが(😐)、そん(🏊)な(🐉)こ(🏹)とで、どの(🌲)先生もいや(😗)でも自分の綽(🔭)名(✍)をはっきり知ら(🔋)され(🔔)るという結果になっ(📎)た。もっと(🎂)も、中(zhōng )学の先生で、自分(🛷)にか(📃)ぎって綽名は(🍾)ないなどと(🍏)安心して(😼)い(🥒)るほ(🌛)ど(🐝)いい気な先生はない(🍵)はずなのだから、そ(😷)れ(🛍)は大(dà )したことで(🌻)は(✉)なか(👐)ったかも(🐼)知(zhī )れない。しか(💯)し、綽(👺)名(👦)といっし(👘)ょに、自分の(🎑)点数と(🚥)きびしい(😻)評語と(🦍)を知(💸)らなければならなかったと(🚼)いうことは、何といっても最(🔢)近の大き(🔮)な試煉であったに相違ない。ある先生(🏯)は(😵)顔をひきつらせて(🧀)ガラ(👵)ス戸のまえに棒(🛠)(bàng )立になり、ある先(xiān )生は(🛡)一たん顔(yá )を(🤥)まっかに(🕦)したあと、強(🚲)(qiáng )いて微(wēi )笑を(📂)もらし(😭)た。しかしど(📻)の先生(👦)も最(zuì )後には、自分に(📼)は(🕑)まるで関係のないことだ、と(🐜)いった(🥞)ような顔をしてその場を立(👈)ち去(🚸)(qù )った。ただ「あざらし」先生だけは、(🕰)その綽名(🔡)が自他(💠)共にゆるすほ(🥌)ど(🥊)有名(míng )に(📴)な(🔃)っていて、ごまか(🥌)し(🛑)が(➰)き(🏎)か(♓)なかった(🌈)ためか、それとも、備考欄にあった通(🕓)り(🦆)、(🙎)事実(Ⓜ)(shí )粗野(🔌)の稚気(🏷)(qì )ある性(xìng )格の(🍇)持(chí )主で(🐘)あっ(🏎)たためか、その(🛍)大きな口を思いきり横に(🔦)ひ(🖍)ろげ(👮)て、(😑)よごれた上歯(chǐ )をむき出し、天井を(😟)向いた(🛣)鼻(👣)の下に灰色のあら(🙀)い(✍)ひげを針のように立て、内(nèi )を(👜)のぞきな(⏹)がら、(🚐)「わっはっは」(😊)と(🍛)笑った。そして、「わしだけは合(hé )格の見(jiàn )込があるちゅ(🥕)う(🤣)のか。どうか(🥪)よろ(🥏)し(🤙)く(🌓)たのむよ。」と言うと、くるりとう(😰)し(🎂)ろを向(😡)いて、もう一度(dù )「わっ(🧚)は(🔼)っは」と笑い、(🦑)歯をむき出したまま、む(🏻)らが(🏰)っている生(🌋)徒たちを押(🐣)しわ(🤐)けて帰って行っ(♊)た。
「(🏟)ええ(❗)。しかし、(😒)もう(🕐)県(🌄)(xiàn )庁でも(🦏)見(🏭)(jiàn )て(🔙)いるんで(🥐)し(👒)ょう。校長先生(shēng )が県庁に(😯)それをも(💽)っ(🐌)て行かれたそうですから。」
次郎は急いで膝を正(📂)し、(😄)縁(yuá(👒)n )板(bǎn )に両手(shǒu )をついた。
「義兄(xiō(🌡)ng )に(🏮)いさんは？」
「(🦉)悲(🥀)観(😛)しきって、どうに(🆗)もならな(🍑)いんだろう。」
「もし、(🤟)馬田もまわり(🐑)道したら、道江(🏠)さんはど(🌬)うす(🛶)る？」
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