「しかし、(👇)ス(🤼)トラ(📜)イキになっ(🥣)てしまったら、君の考え(🐧)とはまるで(👒)反対(duì )の目的(🔹)で書(👴)か(📠)れ(🛑)たことに(🔽)なり(🆚)そうだね。」
「まず、平尾と同類(lè(🏴)i )項だろうね(🤗)。」(🕚)
(💢)次(cì )郎は廊下をとおって(🔌)書斎に行った(😥)。朝倉(cāng )先生は机の上(shàng )に巻紙を(🤗)ひろげてしきりに手紙(zhǐ )を書(shū )い(♈)て(🌑)いた(🗓)。もう(🚵)五六通書きあげ(🏡)た(🚎)ら(👕)しく、封をした(🤝)のが机(🦍)のす(🗿)み(⛓)に(🐦)重(🐢)ねてあった。次(♐)郎(❄)が(🥊)敷居(🔺)のすぐ近くに(⛎)坐ってお辞(📇)(cí )儀をする(🐆)と(🏋)、
次郎(lá(🤵)ng )は(✂)ごまかさなか(🍱)った。ごまかす(🍛)どころか、そう答えるこ(🏏)とによ(🔂)って(🕌)、皮肉な喜びをさえ味(wèi )わっていた(⬆)のである。
「本(❓)田の(🏖)ことだよ(🌆)。あいつ、朝(❣)倉(cā(🍡)ng )先生(shēng )の(🏞)問(wèn )題だというのに、昨日から(🌍)一(👞)言(🍽)も口をき(👩)かないのがふしぎだって話(🙍)しているんだ(🍌)よ。」
「僕は、道江さ(🏷)んが、どうせ馬田にねらわれて(🍰)いるん(🔠)だから、堂々とあた(📭)りまえ(🤕)の(😝)道を通(tōng )る方がいいと思うね。」
と、朝倉先生は(🗼)、(📲)ちょっ(🤞)と思案(àn )しあんして(👦)いたが、
それで(💰)も、その(🧚)日は、森川の教員(yuán )適(shì )性(xìng )審(🌞)(shěn )査以上に(👩)大した出来事もな(🐇)く、ひ(📿)け時(shí )から二十分(fèn )もたつと、校内に(📿)は生徒の姿は一人(rén )も見(🏈)られなく(🍽)なっ(🚏)た。ただ(🏥)先生(🤠)たちだけ(➰)が校(🔽)長の帰りを(🚷)まつ(🛥)ために居残っていたが、もう話(huà )の(🤛)種(🌯)(zhǒng )もつきたらしく、どの先生(🖊)も、(🏸)いかにも所在しょざい(🧀)な(🙆)さそ(🐧)うな、(🅰)そ(🤐)れ(😛)でいて何(⛩)と(🛂)な(🏈)く落(🛄)着(🖱)(zhe )きの(🗨)ない(🦐)眼をして、教員室(shì )を出たりはいったりしてい(👦)た。
「(♑)本(běn )田のやつ(🚕)、どうした(🚵)んだ(✈)ろ(😍)う。いやに(🐜)考えこんでば(👤)かりいるじ(⛑)ゃないか。」(⛰)
五(🙂) 道江を(🏗)めぐ(🏥)って
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