次郎(lá(💂)ng )は、そんな実例があるかどうかはよく知らなかった。しかし(🍍)、敏(👈)子の言ってい(🎞)る意味(🙂)はよ(🥌)くわかった(🐺)。そして(😜)、そうであればあるほ(🏢)ど、いよい(💪)よ馬田(🌗)(tián )を許して(🚆)おく(👚)のが(🌋)不都合(hé )だという気がした。
五 (🥦)道江をめぐって(🔧)
「そんなば(🍷)かな(🔓)ことが(🥙)ある(🧐)もんか。何かほかにわけが(🕹)あるんだよ、き(🚆)っと(🍾)。」
「(🍳)次(🤹)郎(🕑)さ(😹)んが女で(🖱)したら、どうな(❓)さ(⤴)る?――」
「僕、知(zhī )っていた(🌡)んだ。道江(jiāng )さん(💈)がこちらの土手を通る(🛠)のを(🥣)見ていたん(🚴)だから。」
それで(🐹)も、その日(🌮)は、森川の教員適(🅱)性審(✝)査(🕜)(chá )以上に大した出来(lá(🈹)i )事もなく、ひけ時から二十(shí )分(fèn )も(🔍)たつと、(🏃)校内(👠)(nèi )には生(shē(🤮)ng )徒(🕜)の姿(☝)は一人も見(jiàn )ら(🖥)れな(🤡)くなっ(⭐)た。ただ先(xiān )生た(🌃)ちだけ(🔬)が校(xiào )長(zhǎng )の帰りをまつために(🈹)居残っ(🥀)ていたが、もう話の種もつき(👵)た(🚓)らし(🍘)く、どの先生(shēng )も、いかに(🚫)も所(suǒ )在しょざい(🙇)なさそ(🎡)うな(🤩)、それでいて何と(🐢)なく落(🐎)着きのない(🥁)眼をして(🙁)、教(🙈)員室(🎱)を出たりはい(😢)っ(🥝)たり(📨)して(⛵)いた。
「(💓)あた(👀)し(🚣)、こわいわ。」
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