日本《えろ マンガ 先生 えろ し ー ん》2行目ライン
えろ マンガ 先生 えろ し ー んあらすじ
「(🔦)お(❓)や、外出(chū )しなかったんで(☝)すか。」
み(🍸)んなの視(🚚)線(📩)は、も(☝)うさ(🚗)っきか(🖍)ら大河に集中されてい(💩)た。大(dà )河(hé )の顔に(🈸)は、し(😈)かし、(🛁)それ(😍)でてれ(👒)ているような表情はすこしも(🐈)見ら(🉑)れなかった。か(🌻)れはただ一(yī )心に次郎の顔を(🐽)見(jiàn )つめ(🅿)、その声(shē(🗾)ng )に(🐚)耳をか(➕)たむけてい(🍂)るだけ(⏺)であった。
田川(chuān )は、それ(🦍)まで、眉根(🤰)まゆ(⏹)ねをよせ(🌶)、(🤞)小首(💾)を(🕛)かしげて、いや(🤕)に深刻そ(🔔)うに畳たたみ(🥟)の一点(diǎ(💈)n )を見つ(👂)めていたが、だ(👻)しぬけ(🐾)に自分の名をよば(♍)れて、飯島とはち(🐲)がった意味で(💀)、(🛁)あわ(😜)て(🎷)たら(🔓)し(🚫)かった。しか(🥄)し、か(🔙)れはすぐにはこたえ(🦀)な(🥫)かっ(🤣)た。こたえるかわりに、何(🚵)度も(🏧)小(♟)(xiǎ(🙁)o )首(👙)を左右にかしげ(💅)直し、(🍗)す(🏪)る(🌫)どい眼で(👿)畳(🤗)をに(✂)らみまわした。それ(⚪)から、(⛵)朝(🎫)倉先生(shēng )の(🤲)ほうを(🐅)まともに(🏑)見(jiàn )て、そのしゃがれた声をと(🎶)ぎらしがち(🆚)にこたえた(❎)。
塾(⤴)生た(💱)ちのある者にとって(🍭)は、朝倉(cā(🎢)ng )先生のそうしたやり方が、非常に皮(pí )肉に感じられ(🌿)た。
かれは、そのつめたい空気の針をなぎ払(fǎn )は(🏯)らうよ(🌬)うに(🚍)、ばたばたと(🕶)部(🤴)屋中にはたきをかけは(⬇)じめた。
そ(🌏)して、次(cì(🥑) )郎(lá(🔥)ng )のほうをちょっとぬす(📦)むように見(🤣)ながら、
そ(🔙)う思っ(⤴)たとき、(🚇)自然に、(😂)かれの(🕗)眼にうかんで来た二(🛑)つ(🚅)の顔があ(🈹)っ(🖖)た。それは、大河(🧙)無門の(🌠)顔と(🎿)、(🤪)青山敬太(🎬)(tài )郎(🔤)の(🗨)そ(🗣)れだっ(🍎)た(🔲)。ゆうべの懇(💊)談会の様(🤢)子(zǐ )から判断して(🕖)、こんな落(luò(🎤) )ちついた(😐)板木の打ちかた(🕘)のできる(🎊)のは、おそらくこ(🚅)の二人のほかにはないだろう。そ(💎)して、第(dì )一週の管(🚞)理部の(👏)責(zé )任(🕓)(rèn )をひきうけたの(🛡)は第(dì )五(📵)(wǔ )室(🚷)だったのだ。―(🐍)―そこまで考えると、(🖋)かれはも(🍐)う、今(jīn )朝(cháo )の板木が大(dà )河の手で(🆒)打(💵)たれていることは(💞)まちがい(🈂)な(🏔)い(🧜)ことだと思(sī )った。
「板木を打つのは、も(🐠)うこれでおしまいに(🔺)しましょう。これ(🚘)で起きなけれ(🃏)ぼ、(🚺)ほっとく(🕔)ほうがいいんです。」
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