朝倉(🍸)(cāng )先生は(🌡)、しかし、どん(🐠)な(🥃)悪(è )い(🌶)状(zhuàng )態があら(💭)われ(📑)て来て(🌊)も、(🥡)すぐそ(😿)の場でそれ(🧤)を非難することが(🐽)なかった(🎼)。すべてをいちおう成り行(🚠)きにまかせ、(💾)行く(🌞)とこ(🙇)ろま(🐸)で行か(👢)せて(👽)おいて、あとで、――たとえば食(🔴)(shí(🍩) )後の雑談(tán )や(🤴)、夜(yè )の集ま(📐)り(🕢)などの(⛅)際に、――それを(🎬)話題にし(🧦)て、みん(⏳)なといっしょに、その原(🦌)因(🛍)結(jié(🧢) )果をこま(🙊)かに究明し、その究(jiū(🚷) )明をとおして、共同生活の(💚)基準に(🦀)なるような原(🍝)則的(🎹)(de )なものを探求する、と(🤳)いった(🗡)ふ(🍫)う(⏭)だったのである。
大(🗿)(dà )河は第五室(shì )の列の一番う(😹)しろ(🐘)にすわっていた。し(🎼)かし、ただ静かに(🥄)瞑目(mù )め(🆑)いもく(🕧)しているだけで、その顔(🐁)(yá )から(🤺)は、かれの気持ちが(🈁)ど(💍)う動いているかは(😧)、すこしもうかが(🥜)えなかった。
静か(🎭)な空(kōng )気の中を(⛅)、えぐるよう(🌪)な沈黙の(🗻)数秒(🥎)(miǎo )が(🔉)流(liú )れた(🔆)あと、朝倉先(💢)生の(🖇)言葉が沈(🏃)(shěn )痛(🏥)(tòng )ちん(🏈)つうにつづ(🚩)けられ(🚀)た。
「その時、実は(🖇)大(🍣)河君(⏫)にいわれ(🍎)たこともあるんで(🚡)す(🧤)が、あとでゆっくり先(xiān )生(👮)に(🕦)教え(🛃)ていただきたいと思っ(🍯)ていま(🦇)す。」
もう、そ(🤨)のころには、廊(🍹)下を行き来する塾生たち(🤠)の足(👘)(zú )音も頻(🍎)(pín )繁ひん(🚢)ぱん(📁)に(😝)な(👿)り、ほ(👯)うぼうから、(⏫)わざ(🎸)とらしいかけ声や、とん(🏀)狂(kuáng )きょ(📼)う(📂)な笑い声などもき(🤞)こえていた(😪)。ゆうべの懇(👋)談会で分担ぶ(➡)ん(😐)たんを(😙)きめ(🚴)、かれら自身の室はもとより、建(jiàn )物(🧣)の内部を、講堂や、広間や、(👗)便(⛑)所にいたるまで、全(🕎)部清(🥚)掃せいそうすることに申し合わせて(🔬)いたので、かれら(🚏)も、まがりなりにも責(😴)任だけは、果(🕠)た(🆚)さなけれ(💓)ばなら(✈)な(💤)かったし、それに、(🏭)き(😭)びしい寒(hán )さと、おた(🧦)がいの眼(yǎn )とが(🛑)、かれら(💯)を、外(🐪)見だけ(🧟)で(😊)も(🖼)、い(🛥)か(🍩)にも忙いそ(🛏)がしそうな活(huó(🍩) )動に駆かりたて(😏)ていた(🗝)のである(🍷)。
大河は、(🌜)それ(📃)でも同じ調子で打ちつ(🍊)づけながら、
ビデオ このサイトは2025-03-07 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025