「ぼくは、(🏆)むろん、いけな(👋)いと思います(🛩)。」
(🛒)かれらの(😬)大多数(shù )は、(🚳)まだむろん(❔)、人間(🍢)生活に(📁)とっ(🤳)ての(👓)自由(🎾)の価値(zhí(🚴) )や、そのきびし(🚉)さについて、ほん(🍄)とう(📽)に目を覚さまして(👸)い(🎸)たわけでは(🐧)なく、(🎂)友(💺)愛塾と(🈹)いう(🍫)と(😦)こ(🕸)ろは一(yī(🏑) )風変わった指導(🔫)をやるところだぐらいにしか考えていなかっ(✔)た。しか(🌹)し、それ(🤮)に(🚆)しても(🛀)、そうした言葉が、し(🕤)だいにかれらの間にとり(📟)かわさ(🛰)れ(🍲)るようになったと(👶)いうこと(🚺)は、たしかに一(♋)つ(👺)の進歩であり(🎇)、混(hún )乱と無(🙀)秩(👎)序むちつじ(🐎)ょの中で、不十(shí(📤) )分な(👧)がらも(🍧)、何か自(🌝)主的創(🚊)造(👖)的(🏳)な活(huó )動が始(〽)まっ(📢)ている(🌋)証拠しょうこには(🍗)ちがいなかったの(🕙)であ(🙍)る(🍽)。
次(😐)郎は、すぐ(🧘)、(😛)事務(wù )室の前から(😹)玄関(wān )にかけての掃除(🕋)(chú )を手伝った(🐥)。朝倉先(🏵)生も、(🎛)そのうちに塾長(💧)室から(🛡)廊下に出(🚳)て、(🛂)みん(🍧)なの様(👅)(yàng )子を見ていたが、それ(🥊)もほんのし(⛽)ば(🕊)らくで、すぐま(🔋)た塾(🥒)(shú(🏙) )長室(shì(😡) )にもどり、椅(🐫)子に腰こしをおろすと(🌷)、そのまま何か深く考えこんでいた(🐪)。
「打ちや(💪)めると、そ(🍏)れでかえっ(🕎)て起きることもあります(🏧)が(🔽)ね。」
と(🎳)、みんなにき(🦅)こえるような声(😬)で(🎺)言いながら、教(jiāo )壇きょうだんを(🏖)おりてか(🐒)れ(🌑)のほうに(🍰)近(📸)づいて来た塾(👝)生があ(🐊)った。飯島である。次(cì )郎は思(sī )わず(🌁)苦笑した。何(hé(🧐) )かむか(🥀)むかする(👐)ものが、胸の底か(🔞)らこ(🗂)みあげて来(⛹)るような(🤒)気持ちだった。し(🌕)かし、か(👖)れはしいて(🗞)自分をおちつけ、
「そうだ(🌆)とすると、みんなが(🥖)まごころを(🚜)こ(🐻)めて(🌔)常識をはたらかしさえ(🎋)すれば(🐞)、落(luò )ちつくべ(🥝)きとこ(🧔)ろに落ちつくんではない(🌭)かね。」(🆔)
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