次郎は(😉)、(🕣)先生(🐌)の言葉がます(🏄)ます(🤼)激しくなっていく(🤓)のにおど(🥩)ろいた(📛)。先生(😷)は、あるいは、昨日(rì )の入(🛑)(rù )塾式における平(píng )木(mù(🔢) )中(zhō(🥃)ng )佐の影響えい(✅)きょうから、で(🦔)きるだけ早(🏥)く塾(shú(🍫) )生たちを(🦐)救い出そう(🚾)としていられるのか(🔁)も(🚺)し(🏆)れない。し(🐇)かし、それに(🎏)しても入(🚺)(rù )塾したばか(🥨)り(🏹)の青年(😲)た(🧖)ちに話す言(yá(🔭)n )葉と(🚫)し(🤷)ては、あまり(🔵)にも激しすぎる(🔛)。こ(🦄)れ(👼)ではかえっ(🕖)て逆(📫)効果を生(shē(⛴)ng )むのではあるまいか。
六(😔) 板木の音
「いつ(🔻)も(🤮)こんなに(🥊)起きない(🦆)んです(🌜)か。」(👨)
「そうかね――(🍄)。」(🤘)
次郎が、(🚎)いぶかりな(🎣)がら戸をあけると、そこ(💭)には大(🎍)河無門が立っていた(🈁)。
大河は、あきれ(🐼)たように、その手ぶりを見(jiàn )つめて立(lì )っ(🤹)ていた。次(cì )郎(🎸)(láng )は、しかし、それに(🚯)は気づかす、おなじ乱暴な調(diào )子で、(🏂)つ(🧝)づけ(😷)ざ(㊙)まに三四十も打つ(💊)と、急にぴた(🎩)りと(🌍)手(🍮)をやすめた。そして(💀)、(🖱)半ば笑いながら(🚸)、(🔀)言った(⬇)。
「第五(wǔ(🐺) )室(🚜)は、管(👈)理(lǐ )部として全体(🧑)の責(😇)任を負(🅾)っている(🏁)ん(🐃)だか(🍢)らね。僕(pú )、一(🧕)まわりして、様子(✋)を見て来る(🔒)よ。」
次(cì )郎は、それで安心する気(🔒)にはむろんな(🐽)れなかった。しか(🆓)し、夫(🀄)人がそん(🧟)なことを言(🐉)(yán )って自分(🚐)(fèn )を(🧓)な(🐈)ぐさ(🚖)めるために、(🔼)わざわざ自(zì )分の室にやって来た(👎)のだと思うと、何か(🥥)心のあたた(🍦)まる(🕒)思い(🆗)がした。そして、その日(😯)のかれの日(rì )記の中に、そのことが、今(🤳)朝(cháo )から(♟)の(🚄)できごととと(⬆)もに、大事に書き(⛏)こまれ(🧕)て(😮)い(🔬)たことは、いうまで(🤗)も(🌹)ない。
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