日本《足コキ》2行目ライン
足コキあらすじ
「(🌳)ば(🍻)かッ、きさま(❤)は医者の子から(🔗)わいろをも(🕶)らって(🚑)る(🎨)から(🖐)そんなこと(🧑)を(🥈)いうんだ(🏿)ろ(🍛)う、だれがなん(👺)といってもおれはな(🤬)ぐ(🦐)る(🦑)、(🕯)あ(🐏)いつは一体小利(lì )口で陰険だぞ(🙃)」(🤹)
(🥙)こ(🐦)うな(💻)ってくると(🍽)黙々隊(🗃)もく(🙃)もく(🏙)た(🍐)いは急に活気づいてきた(👿)。一塁手の旗竿はた(🗼)ざおは二塁(🕠)打(🐜)を打って千(🎷)三が(💂)本塁に入った。黙(mò )々もく(🕣)もくは(🎇)一点を(🕶)勝ち(🔧)越した(🚌)。つぎ(😄)の(😤)すずめはバウン(🎅)ドを打って旗(〰)竿(gān )はたざおを三塁(🚧)に(🐡)進めた(😟)。
「だれだろう」
「五大洲の頭に(🈹)かに(💷)を這は(😹)わせてやろうか」(🔧)
これに対して総兵衛(😔)ははじめは羽(🚯)織(❎)はおりを脱ぎ(⛵)つぎは(🤞)肌(💕)脱は(🏹)だぬぎになりおわりにすっぱだか(🐢)に(💄)な(🎓)っ(🐶)ておどりだした。
その(💕)日の試合は(🐤)製(📆)粉(fě(🔌)n )会(huì )社(shè )の裏(lǐ )の広場でや(🆚)るこ(🕘)とになった、(👧)中学(🗝)の運(yù(🤼)n )動場(🕦)は修(🍵)繕(shà(💜)n )のために使用ができな(🔨)か(🧢)っ(🌆)た(🧖)、朝(🛵)か(🚝)らの快(kuà(🤮)i )晴でかつ日曜(✖)であるた(🚛)めに見物人はどし(👩)どしでかけた、豆(🌻)腐屋の覚(jiào )平(🥒)(píng )は(🏮)早(zǎo )く商売を(🌼)しまって肩(🔦)にら(🔵)っ(🥙)ぱをかけたままでかけた、見(jiàn )ると正(zhèng )面(🚃)に大きな網あみをはり、白い線を大地(🦔)に引(yǐn )い(🔛)て(🌤)、三(🚨)ヵ所に(🚦)大きなまくらのような(😭)ものを(💡)おいてある、二(èr )本の長い(🎄)線の両(liǎ(💭)ng )側(❓)に見物人(🙄)(ré(🥫)n )が(✔)陣(zhèn )どっているが、草の上に新聞紙を敷(🍧)いて座(🐧)って(🍞)るのもあり、(👒)またむし(📚)ろやこしかけを持(chí )ち出(chū(😝) )し(🈲)たのもあった。覚平はか(🐤)くまで野(yě )球が(🅱)人気をひくとは思いもよら(🏥)なかった。かれ(🌪)は野球とはど(🤑)んなことを(✝)す(🦕)るものか(🌽)知らなかった。かれは豆腐お(🕐)けをになっ(💫)て町(dīng )を歩(🥗)く(😢)とき、おりおり子供(gòng )等(💷)に球を頭に(💵)あて(💲)られた(🌗)り背骨を(🏸)打た(⬜)れ(🐊)た(🏰)りす(🤹)るのでむし(💶)ろ野球に対(🐂)して反(fǎn )感をいだいていた。
「今(🛠)(jīn )日きょ(📠)うは(🔶)一(yī )本も打(dǎ )たせなかったね」(🚺)
(💬)実(shí )際それは(📔)師(🤪)(shī(🐏) )範(🚡)生(🕸)(shēng )徒から(🎽)でたうわさ(🔩)である、師範(fàn )生徒は中(🛅)(zhōng )学生にくらべると学(xué )資も少(shǎo )ないし、(🚭)また富める父兄をもたぬところからなに(♊)かに(🙎)つけて不自(📜)由(yóu )勝ちである、それに反して中(zhōng )学(🏅)生は多くは相(💄)当(🎶)の資産ある(🍢)家の子である(👝)、(🥃)かれらは自由にぜいたくなシ(🛶)ャツを買(📪)い、ハ(🍲)イカラな文房(fá(👒)ng )具を用い、活動(dòng )や(🎧)芝居な(🏏)どを見(🚝)物し、(📕)洋(🐍)食屋へ(🥄)も出入りする、そうさせるこ(🔵)とを不(👕)(bú )純(chú(🕶)n )だと思わない(😩)父兄が(⏩)多いので(🍂)ある。
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