「先生、僕(pú )、(✨)申(🎛)しわけないことをしてしまいまし(🏛)た。」
道江(jiā(🦕)ng )は(🕖)答(dá )えないで敏子の顔を見(🚦)た(🤝)。敏子は、
「(❕)血(xuè )判はごまかそうたってご(🎥)まかせない(🏎)よ。みんなで見ているんだ(🤬)から。しか(🔔)し、(📒)本(běn )田が(💵)そ(🕰)れを(🌼)いやがっていたことはた(🕐)しか(🍲)だね(😂)。」
「でも、いいかしら、こちら(📐)は?(🐳)」(😒)
「活(huó(💾) )躍する元(👌)気がない(🥙)ほど打撃をうけ(⛎)ていると(♉)すると、(🔪)大いに(🎭)同(🔩)情に(🔆)値す(🌽)るね。」
「君(jun1 )らは(🕳)す(🕊)こ(🔈)し本(běn )田を買いかぶっていやしないか(💃)ね。」
(🍱)次(cì(🔈) )郎は、(🗻)そ(🤰)れでも(🌟)一心に彼の顔を見(jiàn )つめて(😄)いたが、急に、何(hé(🐳) )と思ったか、(🕢)く(💓)るりと向きをか(🍶)え(🚞)、(🐻)彼を置き去(qù )りに(🐏)して(😁)、すたす(🗺)たと歩(bù )き(🖨)出した(🎠)。
こ(♑)んなふうで(💤)、校(xiào )内は(😨)その日じゅう(🈸)決して静かで(🙏)あ(🤒)ったとはいえなかった(🚑)。下級(🌆)の(👽)教(🗓)室までが何(🐑)(hé )と(🌨)はなし(🦄)に(😱)落ちつきを(🥃)失(shī(👜) )って(🛥)い(🔮)た(🍅)。ふだんなら(🚺)何でもな(🧜)いこと(💏)にまで(📃)先生たちの神(shén )経が(🐥)とがり、(🚦)先生たちの(🐶)神経がとがれば(🥕)とがるほど、生徒た(🦔)ちはその神経に触さわ(😗)ってみるの(🌳)を楽(lè(😸) )し(🖐)むといったふうであった。大垣前校長は、い(🥧)つも先生(🌗)たち(🍂)に(💴)向か(🎃)って、「生(shēng )徒という(🌰)ものは、自(🖖)分た(🏭)ち(💥)のために先(xiān )生が命をすてるまでは、その(🎇)先(🗿)生(shē(📭)ng )を偉い先生だとは思わないも(🐤)のだ。それを覚悟の(🌺)上で(🆙)なくては、真の教(jiāo )育(😤)(yù(🔐) )は出来ない。」と(🗯)言(✈)っ(✅)ていた(🧔)が、その意(yì )味をほん(🐰)とうに理(🚨)(lǐ )解した先生は(🙃)、朝倉先生(🗳)を(⛱)のぞいて(🌚)は、おそらく(🍘)一人(🐘)もいなかった(🦌)ろうし、今では、どの先生にも、そんな言(yán )葉は単に言葉としてで(🥂)も思(⤴)い出(🥋)され(🥒)ていそうに(😰)なかっ(📀)た。こうして先生(🥪)たちは自分を(💼)下手(🕥)(shǒu )に護ろうとして、一(🕯)歩一(yī(🙉) )歩と自(zì )分(⛓)を生徒(tú(⬆) )たちの侮辱(rǔ )と嘲(😷)笑の(🧑)中(zhōng )に(🛸)追いこんでいたの(⚪)である。
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