「鞠ちゃん、吾家(🤼)お(😲)う(🌴)ちへお入(rù )り」と彼女(nǚ )はそ(🖱)こいらに出て(📝)遊んでいる子供(🤜)を呼(hū )んだ。
「(🎖)ヒ(💵)ドイ(🏃)ものですナ―(🔦)―」
「どうして広岡先生のよう(🔘)な人(👶)がこんな(👮)地(dì )方へ入り込んで来た(🦎)ものでしょう」
「(🐛)広岡(🐴)先(💴)生(shēng )も随分(🐴)関(🥢)か(🕯)まわない人ですネ」
何処(chǔ )で教(🈸)わる(📷)ともなく、鞠子はこ(🏷)んなこ(😻)と(💡)を(🐭)覚(jiào )え(🐆)て来て、(🔨)眠(mián )る(🍙)前(qián )に家(✋)中踊っ(💊)て歩(bù )いた。
旧(jiù )足軽の一人が水を担(🎇)いで二人(✡)の側を会釈し(📿)て通った(🐺)。
塾の門(🔳)前(🏟)に近(jìn )いと(🥅)ころ(🎉)で、二(èr )人は学(xué )士に追(zhuī )い(🕹)附(🤔)(fù(🌄) )いた。
と学士が言って(🕔)、数ある素焼(😀)(shāo )の鉢の(🕯)中(zhōng )から短く仕立てた「手長」を取出した(🤸)。学士はそれを庭に(🛏)向いた縁(yuán )側の(🛤)と(😿)ころへ持って(😙)行っ(🌌)た。鉢を(🚛)中にして(❓)、高瀬に腰(yā(💸)o )掛(😭)(guà )けさせ、自分でも腰掛(🐕)けた(🎣)。
烏(📫)帽(💈)子(zǐ )山(🔒)麓え(📶)ぼしさんろくに寄(jì(🍡) )った方から(🥙)通(tōng )って来る泉が、田中(😶)で汽(qì(🤩) )車(🌏)に乗(🕔)るか、(㊗)又は途次(🍒)みちみち写生(shēng )をし(🏩)ながら小諸(🎼)まで歩(🔗)くか(👺)して、一週に一(yī )二(🚹)度ずつ塾へ顔(🚲)を(🔳)出(🙈)す日は、まだそれで(👌)も高(🚴)瀬を相(🍊)手(shǒ(⏫)u )に話(huà(🧟) )し込んで行く。この画家は欧羅巴(bā )ヨ(🦇)ー(🎼)ロッパを(😩)漫遊して帰(🧝)(guī(😦) )る(🍐)と間もなく眺望(wàng )の好い故郷(xiāng )の山(🎭)村(cū(🛶)n )に画室(shì )を建て(💵)たが、引込んで研究(🛒)ばかりしてい(💡)られないと(🎮)言(yán )っ(🚁)ては、やって(🅿)来た(🍚)。
山家の娘らしく(🏡)成って行く鞠子は、とは言え親達(🚜)を泣(🤖)か(🍈)せ(💊)るばかりでも無かった。夕飯後(hòu )に、鞠(jū(🐰) )子は人形(📥)(xí(🚝)ng )を(🚀)抱(🕚)い(🐆)て来て親(🍐)達(🎏)に見せ(🌑)た。そして、「お一つ、笑っ(🧐)て御覧」などと言っ(💓)て、その(🛁)人(ré(📚)n )形をアヤして見(jiàn )せた。
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