校(🚩)友(yǒu )会の委(wěi )員たちは(🐵)、その日じゅう、めいめいに(🐂)校(🏍)長(zhǎ(⏪)ng )の(🔒)動静に(🐒)注(🚹)意(🥖)し(💎)た。休み時(🌊)(shí )間(jiān )にな(🛂)る(🥁)と(🐝)、(🧟)ある(😉)ものは(📡)用(yòng )もないの(🐣)に校(😗)長室の(🕔)まえの廊下を何度(🙂)も往復(🎺)し、(🎻)あるも(🤬)のは校庭の遠(😮)いところから校長室をそれとなくの(📫)ぞい(🌶)て見た。しかし、校長(zhǎng )室はいつもか(😳)らっぽだった。校長は(🍎)県(💄)(xiàn )庁に出て(🔯)行っ(🚘)たきり、帰(🥇)ったのかど(🥓)うかもは(🎒)っきり(➗)しなか(🔗)った。
「僕(🕧)(pú )は、道(dào )江さんが、どうせ馬田に(🎩)ねらわれ(🔁)ているんだから、堂(tá(🌯)ng )々とあたり(🗿)まえ(🆘)の道を(🙏)通(tō(🤒)ng )る方(fāng )が(🐔)いいと思(📣)うね。」
と、敏子は(🕦)、ちょっと間をおい(🐽)て(🆎)、
ついこ(🤖)ないだ、朝倉先(🔗)生(shē(💆)ng )のことで(💂)道江と(🎡)話(huà(🥚) )しあった時、道(dà(👹)o )江の自(🤣)分(fèn )に対する心(xīn )づかいを、(🥋)あ(💽)れほ(📹)ど無造作に、――(🍿)考えよ(🈴)うでは(🎗)侮辱とも思(sī )えるほどの無(🎲)造作な態(tài )度(🗨)で退けた(🎣)自(zì )分(fè(🥢)n )が、きょ(🔻)うは、た(📨)とえわずかな時間(jiān )にせよ、道(🍽)(dào )江(🔌)の(👱)問(🏘)題に夢(mèng )中(🚷)(zhōng )になって、朝(🚮)倉先生の(💀)ことをま(👹)るで忘(😊)れてしま(⬛)っ(✈)て(✋)いる。何と(🍢)いう矛盾だろう。いや、何という軽(🔜)薄(bá(🔊)o )さ(👍)だろ(😎)う。
「でも、それは次郎(😧)さんがおっしゃる(🔮)ように、かえっ(📺)て(📲)いけないことになるかも知れ(🏑)な(🖥)い(🤬)わ(🚫)。いっそ、(🥡)こ(🈶)このうちから学校に通(🔸)(tō(🌦)ng )うことにしては、(⏲)どう?」
「ええ。でも(📭)、そ(🐥)んなこと(🛅)よりほかに、どうに(🚆)もしようがないわ。」
「(🥎)本田のやつ、どう(🕣)したんだ(👔)ろう。いやに考えこんでばかり(🗑)いるじゃないか(🤡)。」(🚈)
彼は、そんな謎のような言(yán )葉(yè )を残して、(😋)さっさとその場(🔃)をは(🍏)なれてし(🏡)まった(👄)。
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