といった(✝)言葉をおもいだし(⏭)た。
「う(🕹)む、先生に(🤶)教おそわったことを(👟)」
「(♒)いまさ(🤐)ら(🔨)そんなこ(🍘)とはできないから、(🔕)一(yī )高で一(yī )緒になろう、もう二、(🤾)三(sān )年経て(👜)ばぼく(➗)の家(📬)も楽(👘)(lè )になるから」
寄(jì(🤧) )宿(🔼)舎(shè )に閉じこめられ(🚗)てかごの鳥(👕)(niǎo )の(🐊)ごと(🌷)く小(xiǎo )さくな(👈)っている(👮)師範生の(📻)目(mù )から見ると、中学生(🏵)の生活はま(🅰)った(🚹)く不潔であ(🎲)り放縦(📓)ほうじゅうであり頽廃(fè(🌽)i )的(de )たいはいてきである。
「活動を(🆗)見(🍪)にゆ(😼)くのはけしか(💮)ら(⏪)ん」(☔)
「へそ(👾)を(🅾)だ(⏯)せい、おい(♏)」
い(🐎)ず(🗳)れを見(jiàn )てもそ(🕓)れはいか(🚄)にもみじめな一隊(duì(💿) )で(🗣)あった、かの花やかな浦中と対(🖲)照し(📛)て(👇)こ(⛽)れは何というきたならしい選(xuǎ(🤗)n )手達だろう、見物(wù )人(ré(🐕)n )は戦(zhàn )わぬ(💤)う(🍛)ち(🚧)に(🌒)勝敗を知(zhī )っ(🎐)た。
「手(😱)塚は不(🔇)幸な(🥗)男(nán )だ」
「いやいや」(😈)と安場(🔘)は頭をふった。
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