日本《も も クリ》2行目ライン
も も クリあらすじ
「(😲)そ(😣)うか。で(💁)、ど(😤)うするんだ(🦗)い、これか(🌫)ら？」
他(tā )の一人が追っかけるようにた(💀)ずねた。
五年生の一人(🏨)が叫んだ。それは三つ(🏎)ボタンらしかった。次郎は(🦆)、しかし(💪)、ふ(🔬)り(💃)向きも(🚒)し(🎌)な(📰)かった。
門(mén )を出る(🥎)と、無念さ(🐥)が(🧝)急にこみあげて来て、涙(lè(📄)i )がひ(🍾)とり(🐛)で(🍨)に頬を流れた。だが(📺)、(🍙)同時に、(✍)不正に屈し(🔏)なかったという誇りが(👢)、彼の(🎒)胸の中で強(👔)(qiá(🃏)ng )く波うっていた。彼(😾)の(🎍)涙(lèi )はすぐとまった。彼は一人で歩(bù )きながら、(😎)少しも淋し(🤷)いという気がしなかった。「武士道」――(🍌)「慈悲(🙍)」――今(jīn )日(🤢)講(🧔)堂で(🦓)見(🦓)たり聞い(✴)たりしたそんな(💚)言(⏯)葉が、(🏋)いつの(💐)間にか思い(🍦)出(chū(🚵) )されてい(🍫)た(💁)。そして、「慈悲」とい(🧠)う言葉は、もう正木のお祖母さんを思い出させる(🙂)ような、そん(🧒)なや(⚓)さ(🏄)しい言葉(yè )ではないよ(🌁)うに思わ(🐰)れて(🕡)来た(🏯)。
「ええ(🌿)、見てたん(🌂)です。地べたを見るの(🛒)は無礼だって(🚲)言う(🔫)から、顔を(🕊)見てたんです(🎸)。」
(🕒)そ(🏊)れからあと(🧤)、(🌁)次郎は何(hé )が何やらわからな(🤰)かった。ただ真(👚)っ(🚞)黒(✒)なものが周囲をとりか(🚟)こみ、そこから手(🦅)や足(⏫)(zú )が何(🌛)本も(🔹)出(📳)て、自分のか(🤧)らだを前(🚦)後左右(😪)(yòu )にはねとば(🗄)しているような感(gǎ(📦)n )じだった。
こう(🚲)し(🤳)て(🌼)、(🧞)彼は、彼の(🍽)同(tóng )級生の(🚁)間に、一人(🌄)(rén )として心の底から交(👎)(jiāo )わりうる(🎈)新しい友人を(🍔)見(🤟)出さなかった(🎊)。そればかりか(🎒)、竜一(🍚)や源(😧)次(cì )ですら、もう彼(📺)(bǐ )にとっては、心から(🐜)の(❣)親友(📑)(yǒ(🕵)u )でも、従兄でも(👉)なく(🎄)なっ(😳)たので(🥑)ある(🐘)。むろん、小学校時代に培わ(🤖)れ(🈚)た温い感(🚿)(gǎn )情が、(🚲)そ(📂)う無造作(🎣)に(🛠)冷めてしま(🏐)うわけはなかった。で、次郎の彼らに対(🗳)する気特(🍢)(tè(🚹) )には(😧)、他の同級生(💖)に対するのと(🚦)は、まだかなりちがったところがあり(✉)、また、彼が土(🍜)曜から日曜(yào )にか(🏟)けて彼らの(♒)家(🐱)を(🎸)訪ね、見たところ(👹)以前と少し(📐)も変らない親しさで遊んだりする(✂)ことも(🚇)しばしばだった(🐟)が、(⛵)そうしたことは、所詮しょせん、過(guò(🎀) )去(🍺)(qù )の酒甕(wè(🎦)ng )さかがめからしたたって(😠)来る雫しずくの(🦊)ようなも(💈)ので、彼(bǐ )の注意(yì )が一(yī )旦(🎗)明日(☕)のことに(👟)向けられ(👝)ると、二人(rén )は(🐰)、も(⛳)う、彼に(👞)とっ(👺)て、他(🐫)の同級生(shē(🙇)ng )と少(📦)しも択えらぶところ(💤)のない存在(zài )だったのである。
(✉)次郎は、あっ(👀)け(🤩)にとられたような顔を(🌖)して、大沢(💇)を見(🐔)つ(✳)めた。
（これな(🌎)ら大丈夫(⛹)、自家うち(✍)で気がつく人(😶)はない。）
「生意(🦉)気でも、そ(💑)のぐらい勇(🎛)敢だと頼もしいじゃ(🐲)ない(😢)か。入(rù )学早(🎷)(zǎo )々(🎚)、五年(🌖)生全部(bù(💐) )を向こうに(🚿)まわして悠々た(📑)る態(tài )度を見せるな(👰)ん(💢)て、この(🦈)学校(xiào )としても、(📉)全く歴(💉)(lì )史的だよ。」(🐃)
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