「(🐤)僕はストラ(🌼)イ(🖖)キをやら(💯)ないために(🤬)あ(😱)れを書いたんです。みん(😮)なもその条(tiáo )件であれを出(🥫)すことにき(👜)め(🏛)たんです(📕)。」
(✴)馬田は、(⛰)左(zuǒ )肩(🎷)をまえにつき出(🔷)し(⏹)、両肱をい(🔝)か(🙈)らせな(🌛)が(🥉)ら、次郎(lá(🗺)ng )の方によって来た。帽子はやはり右手(shǒ(📬)u )に(🗄)わしづかみにした(🥇)ままで(🤲)ある。
次郎の調子(zǐ )は(⏮)少(shǎo )しとがっていた。道(🛫)(dào )江の(🏬)問題から(❤)遠(🌟)ざか(🔫)るにつれ(🌡)て、(🔧)彼(⏱)は次第に元気をとり(🤧)もどして来たのだった。徹太(tài )郎は(😇)、しか(🌁)し、心配そうに、(📡)
(💰)校友会(🖇)の委(📮)員た(🗽)ちは、その日じゅ(🖕)う(💣)、め(👫)い(🦕)め(📴)いに校長の動静(📎)(jìng )に注意(🍝)した。休み時(shí )間(🌇)(jiān )になると、あるものは用も(🥡)ないのに校長室のま(☔)えの廊(🕡)下を何(hé )度も往復(💋)し(🚜)、(🌿)あるも(🎵)のは校(xià(🐽)o )庭(📺)の遠いと(🍶)ころから校長(zhǎng )室をそれとなく(🥒)のぞい(👃)て(🐸)見た(🗻)。しかし(🌖)、校(🏇)長(zhǎ(🐛)ng )室はいつもか(📃)らっぽだった。校(😗)長(⏹)は県庁に出て行ったき(🥦)り、帰(🖼)ったのかどうかもは(🤘)っき(😵)りしなかった。
「本(běn )田(🕹)(tián )、ずる(🐳)いぞ。」
校長室がひ(🔳)っそりしているの(⬜)にひきか(🉐)えて、教(🚨)員室(shì(🐖) )は何とな(🐭)く落ちつき(🏙)がなかった。三人、(🍒)五(wǔ(🦏) )人(🎧)と(🌵)か(🗼)たまっ(⚓)て立ち話をしている様子が、あけ(🌬)放(😢)した窓か(⛴)ら、いつも(🏺)生徒(tú )たち(🦉)の眼に(🍥)う(🔍)つった。ま(♏)た四年や五(wǔ )年の教(jiāo )室に出て来(🗨)る先(xiān )生(🙌)たちの態(tài )度にも、ふだん(🔅)とかなりちがったところが(🚠)あっ(👁)た。い(😄)つも駄(🍓)じゃれ(🎡)をとばすのを得(🛢)意にしている先(xiān )生(shēng )がいや(😁)にまじめだったり、これまで教科書以(🥇)外の話な(🔷)んか一度(🚵)もし(🎠)たことのない先生(shēng )が(❗)、と(🌗)っ(🈵)てつ(👆)けたように、修身め(🎬)いた話(🕋)を(🥟)し出したり、また(🏠)中(🕉)(zhōng )には、変に(😏)にやにやしながら、「(🍺)こない(🧖)だ大垣(🗂)前(🍙)校長(📙)からお手(shǒ(🕣)u )紙をい(🍃)ただい(💧)てね(🗝)。」と、その(🧟)手紙の中に(🏒)書(🛍)いてあったとい(❌)う一二の文句(😫)を引き出(🚌)し(🌝)て、前校長をほめ、(🎨)自(🤖)分と(🤣)前(☕)校(xiào )長の(🔞)間には何か特別(bié )の関係でもあったかのよ(👮)うにほの(🛡)め(💶)かした(💤)り(🛀)する先生もあった。すべてこういうことが何を説(🎧)明しているかは、生徒(👙)たちにむろん(💙)わか(🍟)りすぎるほど(😋)わかっ(🥗)ていた。だから休(🐃)み時間(jiān )になると、彼らはそれ(📁)を材料にして先生(shēng )た(🍀)ちの品定(🥐)めを(🚁)する(🏢)のに忙(🈯)しかった。こんな場合、いつも(📮)奇抜(bá )な思(sī )いつきを(🌗)やるので人気(qì )の(🍔)あ(📢)る五年の森川という生(shē(🗣)ng )徒は、四年と五年(🧜)の(⤵)各教(jiāo )室をま(🙆)わってその品定めをきいて(🐟)ある(🐷)い(🤝)てい(🥥)たが、昼休みの時(shí )間には(🕋)、(📧)もう校友会事(💼)(shì )務(🥉)室の黒板に「教員(🗣)適性審査採(cǎi )点(📑)(diǎn )表」(🚙)とい(🥝)うの(🔤)を書(🏣)きあげて(🏦)いた(💥)。校友(👏)会(huì )事(🔔)務(💁)室は、生徒(tú )控(🎱)所の横の小さな室で、(♏)間はガラ(🥢)ス戸で仕(shì )切ってあったので、控(🚐)(kòng )所から(🤨)はまる見(💊)え(➕)だった(📋)。校友会(huì )の委員(yuán )たち五六名が中(🙂)でわいわ(🔥)いさわいでいる声をききつけて、ふだんは遠(yuǎn )慮し(🚑)がち(👀)な(🖱)一二(èr )年の生徒(😿)たちま(📴)でが押しよせて(🏋)来たが、その採点表の左の端(🍌)(duā(🦗)n )には、(🌛)馬賊(zéi )、チャップリ(😐)ン、かまきり、あ(🔌)ざら(🏙)し、おでん(🙁)、花王石(🔲)けん(🚐)、(🍺)長茄子(zǐ )、瓦煎餅(🚾)、とい(🛩)った(👾)ような先(💵)生たちのあだ名が(💝)縦(🎯)にならんで(🌚)おり(🗂)、それ(💷)に括(kuò(😧) )弧(🥌)(hú )かっこして受持(chí )学(🗳)科名(🤽)が書い(🎴)てあった(💷)。そ(🏐)して(🧣)、(🗿)そ(🚵)の右(yòu )に点数欄(lán )と備(🚱)考欄(lán )と(🖖)があった(🔯)が、点(🐛)数欄(🍈)に(🌦)は(❄)五(wǔ )点(diǎ(🐦)n )という(📋)のが一(⛷)つ(💝)あるきりで、あと(🥜)はみな(💨)四点以下だった。零(🗒)点はさすがに一つもなかった。備考欄(lá(🚯)n )には、「(🙏)品性(📒)下劣、御殿女(🙆)(nǚ(🐔) )中(🐧)(zhōng )の如し(🚽)」とか、「駈落か(🍪)け(👨)お(📫)ち三回心中(✋)未遂一(🗄)回(🌞)(huí )」(👆)と(🔜)か、(🐿)「野(yě )心満(mǎn )々、惜(xī )しむ(📐)らくは低(dī )能」とか、「彼いつの日にか悔(huǐ )い改めん」と(🌸)か、「愚(🤢)鈍なるが如くにして、最も警戒を(🚾)要す」とか、そ(🧟)う(👮)いっ(😪)たさま(🔔)ざまの文(🐻)句が、いっぱ(🚆)い書(shū(⏰) )きつめてあっ(❎)た。五(wǔ )点の評点をもらった(🧡)のは(🐪)「あ(🛌)ざらし」先生だったが(🧒)、その備(bèi )考欄には「性(👽)粗野(yě(👹) )にして稚気あり、陰険(🚳)と(🍍)は(🎶)認めがたし、(🏛)合否(🦗)の判定は後日会議の結果にまつ(🎻)」とあった。
次(cì )郎は感激(🕘)と失(shī(🆖) )望の旋(xuán )風(fēng )せんぷうの中に、やっと身を(🏎)ささ(🤕)え(🛫)てい(🤴)る(🔋)だけだった(😹)。あ(✖)ふれて来る(⭐)涙が(🍼)膝(🏚)の(🍬)上(shàng )に(🀄)つっぱった腕(🔛)をすべ(🏌)って(🚶)、(😎)まだら(🚚)に(📃)縁板をぬらした。
朝(👡)倉先生の家(⬆)の玄関(wān )はひっそ(➗)り(🌈)してい(🦊)た。案内(nèi )を乞うと、裏口から奥(ào )さんがたすきがけ(🏣)のま(🏄)ま出(✉)て来て、
「(💓)用(yòng )がないからって(💞)知らん顔するのは失敬じゃないか。」
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