「(📄)そり(🏔)ゃあ、事をあら立(📘)てれば、いくらでも(🖐)手はあ(🚓)ると思うの。だけど、同じ村に住ん(👺)でいては、そうもいか(📠)ないし、(📽)…(💘)…」
しま(🚑)りのない(🍍)口(kǒ(🤫)u )を半ば(🌋)ひらいたまま、ぽ(📛)かんとし(🐂)て(✌)次郎(🍐)のう(🐒)しろ姿を見おくっていた馬田(🧕)は、次郎が十間以(yǐ )上(👭)(shà(📳)ng )も遠(🔊)ざか(💭)ったころ、つぶやくよ(👃)うに「畜生(🈺)!」と(🥜)叫(🛬)(jiào )んだ。そして帽子をふ(💩)りあげて、力まか(🛏)せ(🌱)に自(zì )分(fèn )の股をもう一度(dù(🤲) )なぐりつけ(🍥)た。
(⛎)二三人が(🙌)渡り廊下に背(🔭)をもたせ(😭)てそん(🥗)な(🖖)ことを話(huà(🤸) )しているとこ(🥗)ろへ、馬(⚫)田がやって来て、仲(zhò(😄)ng )間に加(💊)わった。
次(🎯)郎(láng )は思わず(💧)立ちどまっ(🥑)た。馬田と言葉(yè(🧚) )をかわ(😫)すのが(🏹)、きょ(🤡)うはとくべついや(👜)な気がするの(🌙)だった。しかし、彼は(🐈)か(🏮)くれ(🌁)る気(😮)にはなれな(🏛)かっ(🚑)た。かくれたりする(💋)のは、相(💣)手が馬田であるだ(💻)けに、よ(💺)けい卑屈な(📪)ように思えたの(🚕)である。
「僕、きょ(🥜)う――(🍌)」と(👷)、次(cì )郎(🔇)は、ま(📼)た急に眼を(🎚)伏(🖥)せて、「学(👾)校のかえりに朝(cháo )倉(🥩)先(🎹)生(👋)(shēng )をおた(👒)ずね(🔌)して(💎)みたんです(🌟)。そして、僕た(🧒)ちの願いをかりに県庁が許(xǔ )してくれても、それで先生が(🥗)辞職を(🐄)思いとま(🏙)られる(💾)こと(🚏)はない、ということ(😌)がはっきりしたんで(💕)す。先生とし(💊)ては、それがあ(🤕)たりまえです。僕(📓)、そのことにち(😫)っとも気(🌍)がつ(🍧)いていなかったんです(📬)。」
四人の報(㊙)告は、み(🎮)ん(🤘)な(🌡)を(😷)ふき出させたり、憤(🕖)慨(kǎ(🕶)i )さ(🛵)せたり、不安がらせたりした(👮)。しかし、ともか(🔓)くも血書が県庁に差(⬅)出(🌿)されるように(🐊)なったというこ(🍷)とで、(⬆)一応(🎵)納得なっと(☕)くする(🔬)よりほかなかっ(🎏)た。校長が教頭から紙(zhǐ(➿) )片(🐬)を受(shòu )取っ(👫)たあ(🐛)と、急(🦁)に様子が変(💇)ったということについては、四人(🍄)(ré(👛)n )を(🌋)はじめみん(🐌)なも不(🍯)審(🚄)に思い、うまくペ(😲)テンにかけら(🤝)れたのではない(🕊)か、な(✈)どというものがいたが、事(shì(🛋) )情は間もなく判明し(🌲)た。それは、(🔢)教員室で先(🔡)生たちが(🐣)ひそか(🎽)に話(⌛)しあって(🎆)いることが、(🍧)給仕(shì )の口(💀)(kǒu )をとおして、いち(🕹)いち生徒の耳(ěr )にはいって来たからであった(🎀)。
徹太郎は大して(⏰)気にもとめない(👜)ような調(diào )子でた(🍯)ずねた。道江は顔(🔙)を赤(chì )らめてぐ(🔫)ずぐず(📎)し(🔪)て(♎)いる(♑)。
「(🎞)学校(🔶)の様子(💞)(zǐ )はどう(🎷)かね。血書はやは(🐳)り出したのか。」
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