と、自(zì )分で自(zì )分を(👎)励(lì )まし(🍆)、ど(🥉)うなり気持を落ち(📢)つけ(🌥)ることが(🍈)出来た。
次(🏥)郎(lá(🎐)ng )は、三(♿)つボタ(🐏)ンが自(zì(🎢) )分を追っかけ(🌁)るのを、演説した(🌗)生(🌍)(shēng )徒(tú )が(🌯)とめ(🏎)て(🚭)い(💘)るんだな、と思いながら、足を早めた。
と、次(💿)郎は大沢をさげすむように(🎪)見て、
「(🦗)見てたんで(💻)す。」
大沢にしては、めずらしく激越な(📵)調(🚎)子(zǐ )だった。み(🤔)んなは(♏)鳴りをしずめて聴いてい(💶)た。
大垣校長の(🎎)言ったそんな言葉が、今更のように強(⏬)く彼(bǐ )の胸にひびい(👁)て(⏫)来(lái )た。
次郎は(🎵)、さ(⏫)すがに(📂)心が躍(🏧)った。しか(🥍)し、(🔇)彼(bǐ )は、
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