(🐅)大(🏟)河(⛩)(hé )は、それで(👦)も(🚬)同じ調子で打(🌏)ちつづけなが(😞)ら、
(👀)朝倉先生(🏉)は、しかし、どんな(🤙)悪(🕜)い状(🐤)態があら(🌴)わ(💕)れて来(🤓)ても、すぐその(🕉)場でそれを非難(nán )することがな(🤗)かっ(🎋)た。す(🤾)べてをいち(🕘)おう成り行き(📋)に(🤨)まか(㊗)せ、行(🍕)(háng )く(🎰)ところまで(🕞)行(háng )かせておい(🍫)て、あとで、―(👻)―たとえば食後の雑談や、夜(🔡)の集まりなどの際に、――それ(🆕)を話(🐒)題(🛹)(tí )にして、(😐)み(🦓)んなといっしょに、その原因(🛹)結果を(🌡)こまか(🅰)に究明(🎌)(míng )し、(🚬)その究明をとおし(🥇)て、共同生(💜)活(🐡)の基(🏓)準になるよ(🍯)うな(🔞)原則(🚅)的なも(🍙)のを探(tàn )求する、と(🔸)いったふ(🤘)うだっ(🎴)たのである(🚛)。
次(cì )郎(lá(⛓)ng )は近づいて行って声をかけ(👓)た。
塾生(shēng )た(🙅)ちのあ(🌮)る者にとって(😦)は、(🌐)朝(🤫)倉先生のそうした(📜)やり方が、非常に皮肉(ròu )に感じ(🧢)られた。
「そうかもしれま(🎃)せん。しかし、それはやらな(🛥)いほうがいいでしょう。板(bǎn )木(💍)(mù )ばんぎ(🛠)で起(qǐ(🤹) )きる約束やく(🆘)そくをしたん(🦍)で(🚿)すから。」
「すいぶん、(🍽)ちゃ(🎷)っかりし(💯)て(❤)いるなあ。」
大(dà )河は板(🚩)木を打ちやめ、けげ(🥋)んそうに(🐥)次郎のほうをふり(🌤)向い(🌴)て槌(🔑)をわたし(🚤)た。次郎は(🆘)、(🎊)すぐ大河に代わっ(🎺)て板木(mù )を打(dǎ(🗨) )ちだしたが、(🧖)その(🖕)打(dǎ(🥫) )ちかたは、一つ一(yī(🌑) )つの音が余韻よいん(🐶)をひ(👥)くいとまのないほど急(👝)調(🥉)(diào )子で、いかに(🏿)も業ごうを(🥣)にや(🆓)し(🏮)ているような乱暴さだっ(🌀)た(👷)。
「(🚺)そうだとすると、み(💩)んながまごころをこめて常(🐸)識(👴)をはたらかしさえすれば(🔅)、落ちつくべきところに(📈)落(luò )ちつくんではない(🕖)かね。」(🕚)
(🚑)大河(💭)は、(🥍)それでも同じ調(diào )子で打ちつづけな(🚰)が(🤢)ら、
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