日本《教師 パイズリ》2行目ライン
教師 パイズリあらすじ
朝(🍫)倉(💎)先生は、そう言(yán )って微笑(xiào )した(😿)。そ(🐅)し(🚌)て、それ以上口で説きふせるこ(🔵)とを断(🈺)念した。いずれはこれからの生(➿)活(💣)体(🈂)(tǐ )験が、徐々じょ(〰)じょにかれらを(📼)納(🏕)得(🕛)させるだろ(🍻)う、というのが先生のい(👷)つもの信念(nià(🧓)n )だっ(🍐)たの(🍢)である。
「田川(🚿)(chuān )はどうだい。」
それは第(🐕)二の笞だ(🤘)った。しかも(🕋)、第一(yī )の笞よりはるかにきびしい笞だっ(☕)た。
「(🥑)起きだしたようで(🗒)す(🤸)。もうだいじょうぶですよ。」(🍴)
朝倉(🏛)(cāng )先(🌽)生は(❎)、(🕒)そう(🦁)言っ(🆓)て(🍎)微笑し(🍾)た(🥡)。そして、それ以(yǐ )上口(🚹)で(🌥)説(shuì )きふ(🌁)せることを断念した。いずれはこれ(🖖)からの生(❄)活(huó(🏎) )体験が(🍐)、(🗒)徐(🐝)々じょじょにかれらを納得(🍹)(dé )さ(😵)せる(🔹)だろう、というのが先生のいつも(🌊)の(🔰)信念(📃)だっ(🙅)たのである。
もう、そのころには、廊(😋)下を行(háng )き来する塾生たちの足(🧤)音も頻(🔞)繁(🏠)ひん(🛏)ぱ(❔)んになり、ほうぼうから、わざとら(👸)し(🔭)いか(👕)け声(🏮)(shēng )や、とん狂きょうな笑い声など(🐏)もき(🍼)こ(🥠)え(😐)ていた。ゆうべの懇談(tán )会(huì )で分(🚒)担ぶんたんをきめ(🍻)、かれら自身(shēn )の室(🐽)(shì )はもとより、(😮)建(jià(🖊)n )物の(🚤)内(💮)部を、講(jiǎng )堂や、広(⭕)間や(📤)、便(🅰)所にいた(🛄)るまで、全(quán )部(bù(📂) )清掃せいそうすることに申し合わせていたので、か(🏄)れら(🐽)も、まが(🚧)りなり(🙍)にも責(zé )任(😡)(rèn )だけ(🥥)は、(🦍)果(guǒ )たさなけれ(🐴)ばならな(⬇)かったし、(💲)それに、(🐪)きびしい寒さと(❣)、おたがいの(🛠)眼と(🔎)が、かれらを、(🍓)外見だけでも、(💕)い(👼)かにも(🤬)忙いそがしそうな(🚚)活(huó(🗣) )動に駆(qū(🔃) )かりたてていたのであ(🧚)る(🔹)。
「そ(👭)うかね―(😰)―。」
朝(💞)倉(🍋)先(🚫)生は、手(shǒu )にもっていた(🍉)塾生名(míng )簿(bù )を畳たたみのうえ(🏷)に(🕶)なげだして、腕をくんだ。そして、かな(🛍)りながい(🐙)こ(🆔)と、眼をつぶってだまりこんでいたが、やがて(💎)眼(😇)をひらく(🧦)と、ちょっ(🌒)と飯島のほうを見(jiàn )たあ(🚵)と(🤫)、(🕜)みんなの(😥)顔を見ま(📪)わ(🏩)して言った。
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