「あいつ(🗃)、いよいよ(😼)生(🚋)意気だ!」
第一、(🍀)入(rù )学(xué )の当初から、五(wǔ )年(nián )生(shēng )の間に「生意気な新入生」(🚰)として有名になっていた彼は、彼ら(Ⓜ)に鉄拳制(zhì )裁の口実(👡)を(💅)与え(🎥)まいと(🌃)して、校内で(🧝)は無(wú )論の(🦒)こと、(🚸)ちょっと散歩に出るのに(❣)も、始(❕)(shǐ )終(🦗)頭(💕)をつかい(🍗)、(🥛)気(😘)を(👫)張(zhā(😌)ng )っていなけ(🤪)ればならなかっ(🧀)た。「狐(hú(🦆) )」や「(🤾)三(sā(🤦)n )つ(⬛)ボタン」(🏞)の(🕘)よ(🦔)うな上級生に対して、卑(bēi )屈ひく(👽)つにもな(🤓)らず、言いがかりもつけられないよ(🦓)うに(🥗)するには、(🔫)次(cì )郎の苦心も、実際並たいて(🎹)いではなかったのである。彼(⏮)(bǐ )はちょっと(💶)門(🔥)口を出る(🚈)のに(🎽)も(🕷)、(🌦)必ず(🏪)制服制帽をつけてい(🐩)た。街角では、一応(👊)四方を(😦)見渡して、(🤶)五年生(📘)の(🚆)姿が見(jiàn )えると、相手(shǒu )がどこを見ていよ(🕦)うと、そ(👹)れ(♐)に(✅)対してきち(🚵)んと(👣)敬礼をした。むろん、校(xiào )則は(🕦)、どんな些細(📝)なことでもよ(🚬)く守った。その点では、人一(📧)倍細(xì )心な恭(🔶)一(yī )で(💜)すら、(🐬)彼(bǐ )の几帳面きちょうめんさをお(🔴)りお(👀)り冷やかしたくらいであった。その代(🚟)り、(🔽)彼は、今後五年生に無(wú(🚔) )法な暴行(🍬)を加えられたら(🛀)、退学(xué )処分(fèn )の危険を冒し(🍲)ても、思いきって反(🐖)抗を(👊)試(🚤)み(🏼)よ(⬜)うと、固く心(🎯)に誓ってい(🗝)た(📞)。彼(bǐ )が彼の小刀ナイ(🥏)フを筆入(rù(👘) )に(🍭)入(🐸)れない(📼)で(🍶)、い(🚾)つ(🔜)も衣嚢かくし(💉)に入れていたの(✳)も(😇)、実はそ(🗓)のためだったのである。
「(🕴)おい(🏿)、おい――」
彼にとっての最(🕌)も大き(😭)な失(shī(🥑) )望は、(🥅)彼(bǐ )の(😙)教室に出て来(🚫)る先生(🌋)の中に(🤘)、権田(tián )原先(🌤)(xiān )生(🏧)のよう(🌃)な人(rén )を、ただの一人も、見出せ(💌)な(🕹)かった(🛒)ことであった。彼の眼に映じた中学(🛌)(xué )校の(🏈)先生(shē(🍗)ng )というの(⏺)は、(😺)小学(🍜)(xué )校の先(📚)生に(🎑)く(🌠)らべ(🤥)て(💓)、何(🧥)か専門らし(🎫)いこ(🐺)とをほんの(🚾)少しばかり(🏹)よけい(🕹)に(🔸)知っているだけで、およそ人間(jiān )らしいと(🐜)ころを(📎)少しも持合(⤵)わせない(⚫)人達ばかりだっ(🦈)た(🔰)。貧(⬆)しい知識(🛎)を教(jiāo )室で精一ぱ(🎱)い(🖐)にしぼ(🥛)り出す(🌥)こと、点(diǎn )数や(🚥)処罰(fá )で生(🔢)徒をお(🥦)どかすこと、この二つ(🥉)の外(wà(😷)i )には(🏋)、用(🗽)はないと(🆕)いっ(😒)た(🛫)顔をしている人間、それを次(cì )郎は中学校(💘)(xiào )の先(👯)生(shēng )において発(⏹)見したのである。
すぐ(🦐)賛(zàn )成(chéng )者(🛑)があ(🍏)った。
「(🌹)あ(🐐)るとも。われわれはも(🐧)っと堂々たる(🌇)とこ(🌳)ろを見せてやるさ。少く(🎈)とも、狐(hú )の奴(nú(🆔) )みたいな、へまはやらんよ。あいつ、自(🌈)分(fèn )からわ(🥇)なに(📹)飛びこん(🗼)だようなものだからね。」
「いいとも。今(🌉)か(📂)ら(👔)いっ(🔛)しょに行(háng )こう。」
「五(🚋)年生、(👑)こ(📭)わくない?」(💟)
誰(🕓)よりも感(gǎn )激した(🙇)のは(🛷)、恭一(👙)だ(🔕)った。正(✔)義感(📚)の(🔐)鋭いわりに、気(qì )の(👨)弱い彼(💼)(bǐ )は、大(🥨)沢のこの(🤜)言葉で、力強(qiáng )い支柱を得た(💹)よう(⚽)な気(🕐)がした。彼(🕵)は、(🚵)何よりも、(🎿)それ(❓)を次(😣)郎のた(🚼)め(📡)に喜(🍲)んだ。そして(🚌)、その(👚)日の授(💈)(shòu )業が終(🕗)(zhō(👔)ng )るまでに、彼は、(🔺)次郎(😺)の生い立(lì )ちや、(🎵)彼自身(shē(🆖)n )の次郎についての考えな(📲)どを、何もか(🐉)も、大沢に(📑)打ち明けた(😅)。
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